E-Learning aus Sicht der Lernpsychologie E-Book

Daniel Rapp

• Herausgeber: GRIN Verlag
• Sprache: Deutsch

Veröffentlichungsjahr: 2009

Beschreibung

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich BWL - Informationswissenschaften, Informationsmanagement, Note: 1,7, Hochschule für Angewandte Wissenschaften Neu-Ulm; früher Fachhochschule Neu-Ulm , Sprache: Deutsch, Abstract: E-Learning ändert nicht die Art und Weise des menschlichen Lernens, dennoch kann es das Lernen bei didaktisch sinnvoller Aufbereitung effektiver gestalten. Der Lernerfolg hängt hierbei stark von der Entwicklung adäquater Lernkonzepte ab. Es gilt insbesondere, integrierte E-Learning Konzepte zu schaffen, die neben der technischen Komponente und dem Umsetzungskonzept auch die psychologischen Theorien berücksichtigen. Dennoch liegt bei Betrachtungen des E-Learnings der Schwerpunkt häufig auf den technischen und medialen Aspekten. Das Anliegen dieser Seminararbeit ist es, E-Learning aus der Sicht der Lernpsychologie zu betrachten. Es sollen Faktoren aufgezeigt werden, welche einen entscheiden Einfluss auf den Erfolg einer E-Learning-Maßnahme haben.

Leseprobe

Inhaltsverzeichnis

1 Einleitung

2 E-Learning.

2.1 Definition des Begriffs E-Learning

2.2 Die Entwicklung des E-Learning

2.2.1 1950 - 1970

2.2.3 1990 - 2008

2.4 Einschränkungen des E-Learning

3 Lernpsychologie im Zusammenhang mit E-Learning

3.1 Lernen

3.1.1 Definition des Lernbegriffs.

3.2 Behavioristisches Lernverständnis

3.2.1 Klassisches Konditionieren nach Pawlow

3.2.2 Lernen am Erfolg nach Thorndike

3.2.3 Operantes Konditionieren nach Skinner.

3.2.4 Behaviorismus und E-Learning

3.3 Kognitives Lernverständnis

3.3.1 Lernen durch Einsicht nach Köhler

3.3.2 Lernen am Modell nach Bandura

3.3.3 Kognitivismus und E-Learning.

3.4 Konstruktivistisches Lernverständnis

3.4.1 Konstruktivismus und E-Learning.

3.5 Motivation

3.5.1 Das Leistungsmotiv

3.5.2 Motivation und E-Learning

4 Fazit

5 Literaturverzeichnis

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1 Einleitung 3

1 Einleitung

Die Bildung der Menschen ist zum entscheidenden Wettbewerbsfaktor in unserer wissensbasierten Informationsgesellschaft gereift. Nur durch eine nachhaltige sowie hochwertige Wissensvermittlung werden wir unsere Position als wohlhabende Nation in einer globalisierten Welt halten können. Um den Herausforderungen einer weltweit verflochtenen Wirtschaft mit ihren fortlaufenden Innovationen und immer kürzer werdenden Produktlebenszyklen zu begegnen ist lebenslanges Lernen unerlässlich. Dies bedeutet dass ein größerer Anteil der Bevölkerung in immer kürzeren Intervallen Zugang zu Weiterbildungsmaßnahmen benötigt. Kein Wunder also, dass bereits heute fast 90 % der deutschen Spitzenunternehmen E-Learning einsetzen.

Leider liegt bei Betrachtungen des E-Learnings der Schwerpunkt häufig auf den technischen und medialen Aspekten. Es entsteht der Eindruck, allein der Einsatz von multimedialen Inhalten erhöht die Qualität der Lernmaßnahme. Es hat sich allerdings herausgestellt, dass aufwendig aufbereitete Lernprogramme bei weitem kein Garant für erfolgreiches Lernen sind.

Das Anliegen dieser Seminararbeit ist es, E-Learning aus der Sicht der Lernpsychologie zu betrachten. Es sollen Faktoren aufgezeigt werden, welche einen entscheiden Einfluss auf den Erfolg einer E-Learning-Maßnahme haben. Hierzu wird zunächst geklärt, was sich hinter dem Begriff E-Learning verbirgt, welcher Entwicklungsprozess bis heute stattgefunden hat und wo dessen Stärken und Schwächen liegen. Im Anschluss werden die Theorien der Lernpsychologie detailliert beschrieben und mit E-Learning in Verbindung gesetzt. Abschließend werden mit dem Themenbereich der Motivation Gründe geliefert, weshalb manche Personen mehr Erfolg anstreben als andere, warum einige Lernende die Lust am elektronischen Lernen verlieren und wieso E-Learning vielleicht doch die überlegenere Form des Lernens sein könnte.