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- Herausgeber: GRIN Verlag
- Sprache: Deutsch
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Didaktik - Sachunterricht, Heimatkunde, Note: 2,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Philosophische Fakultät), Sprache: Deutsch, Abstract: „Planung und Analyse des Geographieunterrichts“ heißt das Thema des Seminars. Hier ging es darum, eine ganze Sequenz zu einem Thema zu planen und eine Unterrichtseinheit auszuarbeiten. In der Gruppe haben wir uns recht schnell auf das Thema „Wasserknappheit“ geeinigt, da dies auf der Welt immer wichtiger wird, wodurch es fundamental ist, die Kinder bereits in der Grundschule darüber zu informieren. Schließlich kann Wasserknappheit auch Folgen für ihr weiteres Leben haben. Der Leitgedanke „Wasser ist kostbar“ sollte somit unsere ausführlich zu konzipierende Stunde bestimmen. Hinsichtlich der Wasserknappheit haben wir zuerst an Afrika gedacht, da die Menschen dort mit der Wassernot zu kämpfen haben. Das dürfen auch die Schülerinnen und Schüler kennen lernen und Maßnahmen finden, wie wir in Deutschland Wasser sparen können. Zusätzlich sollen sich Kinder nicht nur mit dem direkten, sondern auch mit dem indirekten Wasserverbrauch auf der Erde auseinandersetzen, um zu verstehen wofür das ganze Wasser gebraucht wird. In der vorliegenden Arbeit ist die ausgearbeitete Stunde zum Thema „Wasser ist kostbar“ vorzufinden, mit anschließendem Überblick über die Sequenzplanung, um die vorhergehenden und nachfolgenden Themen zu erkennen.
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Veröffentlichungsjahr: 2015
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Inhaltsverzeichnis:
1. „Wasser ist kostbar“
2. Sachanalyse
2.1. Wasserverteilung auf der Erde
2.2. Wasser als „knappes Gut“ in Drittweltländern
2.3. Direkter und indirekter Wasserverbrauch
2.4. Wasserverbrauch und Wasser sparen
3. Didaktische Analyse (vgl. Rinschede 2005)
3.1 Gesellschaftsrelevanz
3.2 Schülerrelevanz
3.3 Fachrelevanz
3.4 Einsehbarkeit der Struktur
4. Methodische Analyse
4.1. Einstieg
4.2. Erarbeitung 1
4.3.Erarbeitung 2
4.4. Erarbeitung 3
5. Unterrichtsentwurf
5.1. Lehrplanbezug
5.2. Verlaufsplan
6. Unterrichtsmaterialien
7. Literatur- und Abbildungsverzeichnis
8. Anhang
8.1. Sequenzplanung
8.2. Tafelbild
8.3. AB
1. „Wasser ist kostbar“
„Planung und Analyse des Geographieunterrichts“ heißt das Thema des Seminars. Hier ging es darum, eine ganze Sequenz zu einem Thema zu planen und eine Unterrichtseinheit auszuarbeiten. In der Gruppe haben wir uns recht schnell auf das Thema „Wasserknappheit“ geeinigt, da dies auf der Welt immer wichtiger wird, wodurch es fundamental ist, die Kinder bereits in der Grundschule darüber zu informieren. Schließlich kann Wasserknappheit auch Folgen auf ihr weiteres Leben haben. Der Leitgedanke „Wasser ist kostbar“ sollte somit unsere ausführlich zu konzipierende Stunde bestimmen.
Hinsichtlich der Wasserknappheit haben wir zuerst an Afrika gedacht, da die Menschen dort mit der Wassernot zu kämpfen haben. Das dürfen auch die Schülerinnen und Schüler kennen lernen und Maßnahmen finden, wie wir in Deutschland Wasser sparen können. Zusätzlich sollen sich Kinder nicht nur mit dem direkten, sondern auch mit dem indirekten Wasserverbrauch auf der Erde auseinandersetzen, um zu verstehen wofür das ganze Wasser gebraucht wird.
2. Sachanalyse
2.1. Wasserverteilung auf der Erde
Wenn man sich Luftbilder von der Erde ansieht, wird deutlich, dass circa 70% der Erde blau ist, da ungefähr 70% der Erdoberfläche mit Wasser bedeckt ist. Trotzdem ist das Wasser auf der Erde knapp und regional ungleich verteilt. Das Diagramm verdeutlicht, dass sich mehr als 97,5% des Wassers in Ozeanen befindet, welche aus ungenießbarem Salzwasser bestehen, das die Menschen schlecht oder gar nicht verwenden können. Die verbleibenden 2.5% Wasser sind Süßwasser und wären somit genießbar. Dies ist jedoch nur ein geringer Teil an brauchbarem Wasser, das die Menschen, wie auch die anderen Lebewesen nutzen können[1].
Abbildung 1: Wasserverteilung der Erde[2]
Von diesen 2,5 % Wasser können jedoch nochmals zwei Drittel nicht verwendet werden, da sich diese Wassermenge vor allem in den Gletschermassen befinden. Somit bleibt am Ende lediglich 0.8% genießbares Wasser auf der Erde, welches die Menschen nutzen können. Im Allgemeinen sollte diese im Verhältnis relativ kleine Wassermenge den Menschen auf der Erde jedoch reichen[3].
2.2. Wasser als „knappes Gut“ in Drittweltländern
Die Verfügbarkeit von Süßwasser ist regional unterschiedlich.
In vielen Ländern ist genug Trinkwasser vorhanden, allerdings gibt eine Untersuchung der UNESCO bekannt, dass besonders in ärmeren Nationen, wie beispielsweise Afrika, viele Menschen keinen Zugang zu nutzbarem Süßwasser haben, was die unten stehende Abbildung verdeutlicht. Über zwei Milliarden Menschen der Welt leiden unter Wassermangel, welcher die Hauptursache von Todesfällen und Krankheiten, wie beispielsweise Durchfall und Cholera, darstellt und somit zahlreiche Probleme mit sich bringt[4].
