Blended learning avec Google E-Book

Kasey Bell

• Herausgeber: Tita
• Kategorie: Bildung
• Sprache: Französisch

Seitenzahl: 256

Veröffentlichungsjahr: 2025

Beschreibung

Dites adieu aux cours ennuyeux et aux activités qui ne motivent pas vos élèves ! L’auteure américaine à succès et éducatrice expérimentée Kasey Bell vous montre très concrètement comment utiliser les outils Google pour concevoir et améliorer des expériences dynamiques de blended learning, que vous enseigniez en présentiel, en ligne ou les deux ! Ce livre fait le plein d’idées pratiques et de solutions opérationnelles que vous pouvez mettre en œuvre immédiatement.

À PROPOS DE L'AUTRICE 

Kasey a découvert sa véritable passion pour l’apprentissage numérique. Avec une maîtrise en technologie éducative et beaucoup d’idées folles, elle a migré vers le rôle de technologue pédagogique. Aujourd’hui, Kasey est coach en apprentissage numérique, consultante et formatrice pour Shake Up Learning, basé au Texas. Au fur et à mesure que sa passion grandissait, son besoin de partager et de se connecter grandissait aussi, et Kasey a commencé à partager ses passions sur son blog, ShakeUpLearning.com.

Kasey partage avec conviction, innovation et générosité. Elle inspire les enseignants tout en transformant leur enseignement avec des idées originales, dynamiques et utilisables immédiatement pour le choix des élèves, la différenciation et l’intégration de la technologie.

Leseprobe

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TM : Logo et pictos logiciels Google - Source : GoogleToutes les marques citées dans l’ouvrage appartiennent à leurs propriétaites respectifs

© 2024 Clic Éditions, une marque de TITA

Version numérique

ISBN : 9782494017283

Version imprimée

ISBN : 9782494017054

Dépôt légal BNF : janvier 2024

Directeur éditorial : Vladimir Sekelj

Couverture, conception graphique et finalisation : Thomas Mougeotte

Composition : Jeanne Debuquoy

Corrections et relecture : Natacha Kessler

Traduction : Clic éditions

The original English language work has been published by: Kasey Bell

Blended Learning with Google

Copyright © 2020 by Kasey Bell.

All rights reserved.

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Blended learning

avec

Kasey Bell

Le guide du formateurpour un enseignement dynamique

TM

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Blended learning avec Google

ILS PARLENT DU LIVRE

La géniale, l'audacieuse et la pétillante Bell du sud est de retour ! Dans son nouveau livre, Kasey partage des possibilités incroyables sur la manière de créer des expériences d'apprentissage dynamiques à tous les niveaux ! Au fil de ces pages, Kasey vous aidera à voir de nouvelles possibilités pour les 4C. Elle partage également des réflexions et des appels à l'action qui vous aideront à aller au-delà des outils pour transformer à la fois l'enseignement et l'appren-tissage. Des astuces professionnelles aux idées des enseignants en passant par des exemples d'expériences d'apprentissage dynamiques, vous allez adorer les idées que Kasey partage !

Ann Kozma

Responsable de l'innovation pour les enseignants @Flipgrid

En tant qu'enseignant, je pense que la force de ce livre est qu'il passe rapidement de la théorie à des exemples pratiques simples qui peuvent être utilisés en classe immédiatement pour transformer l'enseignement. Le livre de Kasey nous aide à améliorer l’apprentissage en ligne. Il est temps de prendre ce livre, d'en discuter avec ses collègues et de révolutionner notre apprentissage en mélangeant les méthodes en ligne, à distance, hybrides et en face à face.

Vicki Davis

@coolcatteacher et animatrice du podcast 10 Minute Teacher

Kasey Bell récidive avec son nouveau livre ! Facile à lire, facile à mettre en œuvre, il aidera les enseignants à penser différemment l'approche de blended learning en classe. Il regorge d'exemples vraiment utiles et de façons de commencer à changer les pratiques pédagogiques. Il s'agit certainement d'une ressource à laquelle les enseignants reviendront encore et encore.

Holly Clark

Conférencière, blogueuse et auteure de The Chromebook Infused Classroom

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Blended learning avec Google

Chefs d’établissement scolaire, si vous recherchez un livre pour améliorer l’en-seignement, l’apprentissage et l’utilisation intentionnelle de la technologie, ne cherchez pas plus loin. Blended Learning avec Google est un livre incontournable pour le développement professionnel de votre école ! C’est exactement ce que je cherchais pour partager avec mon équipe. Kasey Bell est votre guide personnel pour vous aider, vous et votre équipe, à découvrir des stratégies pratiques avec les outils Google pour créer et renforcer un apprentissage dynamique. Réfléchissez à votre état d’esprit, sautez le pas et associez-vous à l’enseignante extraordinaire Kasey Bell pour révolutionner l’apprentissage dans votre salle de classe !

Evan Robb

Directeur, auteur et conférencier

L'approche terre-à-terre de Kasey concerne principalement les moyens pour les enseignants d'aller au-delà de l'apprentissage traditionnel (avec l'aide de Google). Ce livre encourage, soutient et guide les enseignants avec des conseils pratiques, des anecdotes éclairantes et des actions spécifiques.

Tony Vincent

LearninginHand.com

L'art de l'enseignement n'a jamais été autant mis au défi qu'en 2020. Les éduca-teurs du monde entier recherchent des idées pratiques et ce livre a exactement ce que nous cherchons tous. Grâce à Kasey, nous pouvons maintenant sortir de notre zone de confort et faire ce qui est le mieux pour tous les apprenants.

Kristin et Joe Merrill

@TheMerrillsEDU, auteurs de la série The InterACTIVE Class

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Blended learning avec Google

Notes de traduction

Traduire un livre, c’est forcément l’adapter et devoir faire des choix. Cela a com-mencé par le titre pour lequel nous avons préféré laisser le terme anglophone “Blended learning” sans le traduire. En effet, dans le domaine du “digital learning”, les expressions en anglais se sont imposées et coexistent déjà fortement avec le français. Le blended learning est donc une notion déjà installée et acquise selon nous, pour exprimer simpement la notion de mélange réussi entre les différentes modalités (distanciel, présentiel, synchrone et asynchrone).

Kasey Bell est américaine et même plus précisément texane. Elle fait référence à des éléments spécifiques de son pays, voire de son État. Nous avons adapté cela au système éducatif français et nous avons choisi de supprimer certaines références qui ne s’appliquent qu’aux États-Unis : les notions de COPPA (Child-ren’s Online Privacy Protection Act) et CIPA (Children’s Internet Protection Act) par exemple.

Kaisey a l’art de la formule, ce qui est toujours une gageure pour la traduction. Elle a par exemple créé des notions basées sur des acronymes : les 4C et les 5B. Pour le premier, nous avons réussi à conserver l’idée avec la Créativité, la Communication, la Collaboration et l’esprit Critique. Ce dernier est donc moins direct que l’anglais “Critical Thinking”, mais nous n’avons pas trouvé mieux. Concernant les 5 B pour “Beyond”, nous n’avions pas d’équivalent en français. Nous avons donc opté pour les “Au-delà”. Cela sonne moins bien, surtout pour une auteure qui s’appelle Bell (signifie “cloche” en anglais ;-).

Nous avons adapté les exemples présentés en images dans ce livre en les tra-duisant dans la mesure du possible. Les ressources supplémentaires proposées par l’auteure sont uniquement en anglais. Vous trouverez sur son site de nom-breuses ressources supplémentaires sous forme de fichiers, de podcasts et de liens web par exemple.

Nous espérons que ce livre va vous plaire et vous être utile.

L’équipe Clic Éditions

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Blended learning avec Google | Introduction

Introduction

Merci d’avoir choisi ce livre ! Si vous ne me connaissez pas, je m’appelle Kasey. Je suis une Bellimpertinente du Sud des États-Unis ! Littéralement, mon nom de famille est Bell, comme une cloche et je suis connue pour dire toutes sortes de choses excentriques du sud comme y’all. Je viens d’une petite ville du nord-est du Texas : Paris, Texas. Nous avons notre propre tour Eiffel avec un chapeau de cow-boy rouge posé dessus. Le football et le thé sucré coulent dans mes veines, et je pourrais vous appeler sugar, sweetie, ou honeyde temps en temps. Mes racines texanes sont profondes, tout comme mon amour pour l’enseignement, pour l’apprentissage afin de proposer ce qui est le mieux pour les élèves. Le bon Dieu m’a donné un cœur pour aimer les enfants et une voix d’enseignant forte pour me faire entendre. Tout au long de ce livre, vous trouverez des expressions du sud, des citations et des bizarreries. Si vous ne comprenez pas tout de suite, continuez à lire et je suis sûre que vous finirez par comprendre ! Je fais de mon mieux pour rester positive, surtout en public, mais il est difficile de ne pas être frustrée par l’état de l’enseignement. Je peux avoir l’air calme et posée à l’exté-rieur, mais à l’intérieur, je suis en train de bouillir. Nous pouvons faire tellement mieux ! L’enseignement a désespérément besoin d’être secoué, d’où ma devise, mes livres, mon sang, ma sueur et mes larmes.

Il y a beaucoup d’excellentes idées pour la classe - des livres formidables, de grandes recherches et de grandes ressources, mais je suis une femme pragma-tique. Ce livre est donc dédié à l’action ! Vous connaissez peut-être des gens qui parlent bien, mais qui ne font rien (ce qui au Texas signifie que vous êtes tout simplement bavard et inutile).

Eh bien, ce livre est dédié à l’action, mon ami ! Et je vais vous guider pour cela.

Soyez ambitieux ou sinon fermez ce livre, y’all !

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Blended learning avec Google

Est-ce que c’est trop texan pour vous ?

Ne vous inquiétez pas, je vais traduire le texan en français pour vous tout au long de ce livre. Mais juste au cas où vous ne seriez pas familier avec le jar-gon du sud, commençons avec le guide du y’all.

Ne vous inquiétez pas ! Nous allons avancer ensemble dans cette aven-ture. Considérez-moi comme votre guide touristique Google. Je vais me concentrer sur des idées et des stra-tégies pratiques pour faire progresser votre enseignement.

Vous aller apprendre à utiliser les outils Google afin de rendre vos leçons plus dy-namiques. Je vous présenterai aussi petit à petit mes astuces et conseils préférés.

Alors que je peaufine les derniers détails de ce livre, je suis assise à l’extérieur d’un hôpital, portant un masque facial et priant pour que mes proches soient en sécurité et en bonne santé. La covid-19 a laissé sa marque sur le monde. L’éducation telle que nous la connaissons a changé à jamais. Pendant combien de temps et dans quelle mesure, cela reste à déterminer, mais déjà les ensei-gnants, dont beaucoup ont peut-être précédemment résisté à la technologie, se sont retrouvés soudainement plongés dans l’apprentissage en ligne. Couler ou nager, les enseignants se sont présentés chaque jour virtuellement face à leurs élèves, leurs créant de nouvelles expériences d’apprentissage et essayant de nouvelles choses. Ceux qui avaient peur de sortir de leur zone de confort n’ont pas été déçus.

Je parlerai dans ce livre, d’occasions manquées. La Coronavirus a présenté à l’éducation une crise, mais il a offert également une énorme opportunité à ne pas manquer. Le cadre d’apprentissage dynamique que j’utilise dans ce livre ce justifie d’autant plus à la suite de la fermeture d’urgence des écoles et de l’ap-prentissage à distance. Prendre des risques, échouer en avançant et faire ce qui est le mieux pour les enfants a toujours été la philosophie que j’ai prôné. Mon espoir est qu’avec cette opportunité, nous soyons assez courageux pour apporter de grands changements dans le système éducatif et dans nos salles de classe - et que éducateurs et les responsables accordent une plus grande importance à la préparation des élèves pour ce monde axé sur la technologie.

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Blended learning avec Google | Introduction

À propos de ce livre

Lorsque j’ai écrit Shake Up Learning : Practical Ideas to Move Learning from Static to Dynamic, je ne savais pas si quelqu’un le lirait réellement ou comprendrait ce que je présentais. Mais après le succès du livre et la transformation que j’ai observée dans de nombreuses salles de classe, j’ai décidé d’écrire une suite pour expliquer comment utiliser facilement les outils Google pour rendre l’appren-tissage dynamique.

Mon premier livre décrit les fondements du modèle et du cadre d’apprentissage dynamique que nous utiliserons tout au long de ce livre. C’est une lecture recom-mandée, mais pas obligatoire. Si vous le connaissez, vous remarquerez peut-être que certaines leçons sont répétées dans ce livre. J’ai fait cela pour plusieurs raisons. Tout d’abord, c’est une bonne révision. Ensuite, je voulais aller un peu plus en profondeur dans l’application des outils Google à ces leçons. Et enfin, je voulais m’assurer que si quelqu’un n’a pas lu le premier livre, qu’il obtienne toujours des stratégies de qualité et efficaces pour sa classe.

Dans ce livre , nous allons approfondir le blended learning dynamique et ex-plorer des moyens pour y parvenir avec des outils Google. Cela dit, ce n’est pas un livre sur Google. C’est un livre sur l’apprentissage ! La technologie n’est pas une solution magique aux problèmes en éducation. La technologie présente simplement et puissamment une solution pour faire les choses différemment et cela crée des expériences d’apprentissage dynamiques pour les élèves.

Cette même vérité s’applique aux outils Google : Google n’est pas une solution magique. Ne vous méprenez pas, j’adore les outils Google et je les utilise dans pratiquement tout ce que je fais. Mais Google n’est pas ce qui est important. Ce qui importe, c’est que nous saisissions l’occasion d’utiliser tous les outils à notre disposition pour améliorer l’apprentissage et l’engagement des élèves. C’est l’objectif principal.

Ce livre est la synthèse du travail que j’ai accompli depuis de nombreuses années maintenant. En le préparant, je redécouvre des choses que j’ai faites, créées ou présentées sur l’idée de blended learning et de blended learning avec Google. Mais mon ambition est de rassembler les connaissances, l’expérience, les conseils, les astuces et les meilleures pratiques globales en matière de blended learning pour vous aider à devenir le meilleur enseignant possible du XXIesiècle.

Étant donné le moment de l’écriture de ce livre, il aurait pu être intitulé, Appren-tissage à distance avec Google, Apprentissage à domicile avec Google, ou même OMGoogle ! Aidez-moi, Kasey !Mais je m’efforce de partager des stratégies qui nous porteront bien au-delà de cette période spéciale. Si vous vous concentrez sur la stratégie et non sur l’outil, vous pourrez vous adapter et progresser au fur et à mesure que le monde évolue.

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Blended learning avec Google

Qui devrait lire ce livre ?

Blended Learning with Googles’adresse aux enseignants de la maternelle au ly-cée, aux éducateurs, aux leaders scolaires et à tous ceux qui veulent améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Je suis sûre que vous avez déjà été déçu en entendant parler d’une idée qui vous semblait excellente mais qui n’etait tout simplement pas applicable en raison du temps ou des dépenses nécessaires à sa mise en œuvre. Vous ne trouverez pas ce genre d’idées dans ce livre. Je suis partisane de la pratique et je vais donc diviser les leçons et les outils en étapes réalistes que tout enseignant peut suivre. Ce livre s’adresse à tous les éducateurs, du novice à l’expert en technologie.

Est-ce que ce livre m’aidera pour l’enseignement et l’apprentissage à distance ?

Oui ! De nombreuses idées dans ce livre peuvent être utilisées dans l’enseignement et l’apprentissage à distance. Ce livre vous montrera de nouvelles façons d’utiliser les outils Google que vous connaissez et aimez, et il pourrait vous présenter de nouveaux outils que vous ne connaissiez peut-être pas, en particulier si vous gardez à portée de main le glossaire Google A à Z. Je partagerai également mes meilleurs conseils pour l’enseignement et l’apprentissage à distance en cours de route.

Dois-je être un expert de Google ?

Non ! Ce livre est axé sur la mise en œuvre et la pédagogie, pas sur l’outil. Ce-pendant, vous allez acquerir une connaissance des capacités des outils Google et élargirez votre boîte à outils numériques. Ce que je veux vraiment que vous voyiez, c’est comment vous pouvez utiliser des outils technologiques pour créer des expériences d’apprentissage dynamiques dans votre classe. Donc, même si votre école n’a pas adopté Google pour l’enseignement, vous pouvez mettre en œuvre des idées de ce livre en utilisant les outils dont vous disposez. Encore une fois, ce livre ne concerne pas Google. Il s’agit d’aider les enseignants à aller au-delà de l’apprentissage traditionnel et statique. Si vous êtes totalement novice sur Google, vous aurez peut-être besoin d’un soutien supplémentaire. Je vous recommande de vous procurer une copie du glossaire Google A à Zpour vous aider à mieux comprendre les outils Google.

Comment interagir avec ce livre

J’ai créé un site web compagnon, Blended Learning with Google.com, pour rendre cette expérience plus dynamique pour vous, lecteur. Si vous suivez Shake Up Learning, vous savez que j’aime les ressources, et j’ai rassemblé un site web rempli de ressources supplémentaires, y compris toutes les nouveautés que je continue de découvrir après la publication de ce livre. Sur le site, vous trouverez une page dédiée pour chaque chapitre, ainsi que des ressources, des téléchargements, des modèles et une base de données de plans de leçons consultable !

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Blended learning avec Google | Introduction

Chaque chapitre contient des questions à méditer seul ou avec vos collègues.

À la fin de chaque chapitre, vous trouverez ce qui suit :

Lien vers les ressources du chapitreChaque chapitre a une page dédiée sur BlendedLearningwithGoogle.comoù vous pouvez trouver les ressources mentionnées dans le chapitre, ainsi que des ressources supplémentaires pour vous aider à approfon-dir l’apprentissage.

Questions de discussion et de réflexionCes questions sont conçues pour vous aider à réfléchir de manière critique sur le chapitre et sur la façon dont il s’applique à vous. Vous pouvez les utiliser comme questions de réflexion pour répondre de manière indépendante ou pour discuter avec vos collègues ou votre groupe d’étude. Vous pouvez également aller plus loin et partager vos réponses en ligne dans la communauté Shake Up Learningsur Face-book (shakeuplearning.com/community), ou sur votre plateforme de médias sociaux préférée, en utilisant le hashtag #shakeuplearning.

Espace de réflexionJ’ai inclus un peu d’espace vide dans ce livre pour vous donner de la place pour écrire, esquisser, dessiner, gribouiller, tout ce dont vous avez besoin. Je vous encourage à profiter de ce processus pour digé-rer son concenu et pour réfléchir à toutes les actions que vous avez entreprises.

Regardez ces icônes !

Ressources du chapitre

À la fin de chaque chapitre, vous trouverez un lien unique et un QR code qui vous mènera à une page dédiée de liens et de ressources pour ce chapitre.

Occasions manquées

Rien ne m’exaspère plus qu’une occasion manquée ! Parfois, nous manquons une opportunité parce que nous ne savons pas quoi chercher. Gardez un œil sur l’icône des occasions manquées pour être plus conscient de nouveaux outils et idées pour dynamiser l’apprentissage dans votre classe.

Conseils pour l’apprentissage à distance

La COVID-19 a inauguré une nouvelle ère d’enseignement et d’apprentissage à distance. Je partagerai des conseils et des bonnes pratiques spécifiques à l’apprentissage à distance tout au long du livre.

Conseils professionnels

Gardez un œil sur l’icône des Conseils professionnels. Ces astuces Google vous feront gagner du temps et vous donneront les moyens d’améliorer votre utilisation de la technologie en classe.

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Blended learning avec Google

Ce que vous ne trouverez pas dans ce livre

Ce livre n’est pas un livre sur l’utilisation de Google avec des tutoriels tech-niques pas à pas. Si c’était le cas, il serait obsolète dès sa publication. Le cours complémentaire, l’atelier de blended learning avec Google, est en phase avec chaque chapitre de ce livre pour vous montrer exactement comment vous et vos élèves pouvez créer ces outils Google. Ce que vous trouverez, ce sont des stratégies pratiques pour utiliser les outils Google pour soutenir l’apprentissage dynamique dans votre classe.

Et les mises à jour? Préparez-vous !

En parlant de références obsolètes, Google change tout le temps. C’est une bonne chose, mais cela rend difficile de tout mettre à jour dans ce livre. Bien que le livre soit axé sur la stratégie et non sur le côté “comment faire” de Google, certaines captures d’écran peuvent sembler dépassées. Le vocabulaire est susceptible également de changer, car Google aime changer les noms. Les menus et les fonctionnalités peuvent aussi changer.

L’une des meilleures compétences que nous pouvons acquérir en tant qu’ensei-gnants et transmettre à nos élèves, est notre capacité apprendre, en particulier en ce qui concerne la technologie. Si quelque chose semble différent, adaptez-vous. Renseignez vous sur internet et vous pourrez mieux comprendre. Je ne suis pas en mesure de tout vous apprendre sur les différeentes technologies. J’ai même dû apprendre les mises à jour de Google sur le tas en plein milieu d’une session de formation ou d’un atelier. Mais comme le dit Marie Forleo dans son livre éponyme, “Tout est faisable”. Cela dépend de vous, alors préparez-vous pour le monde excitant et toujours changeant de Google. Devinez ce que je fais quand je ne sais pas comment utiliser les fonctionnalités mises à jour des outils Google ? Je fais exactement ce que vous faites ; je googleliseça !

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Blended learning avec Google | PARTIE 1

PARTIE I

Avant de commencer, prenez un moment pour évaluer votre état d’esprit.

Êtes-vous prêt à essayer de nouvelles choses dans votre planification de cours ?

Êtes-vous ouvert à explorer différentes façons d’utiliser la technologie pour engager vos élèves ?

Êtes-vous prêt à réessayer si les choses ne se passent pas exactement comme prévu la première fois ?

J’espère que vous avez répondu oui à chacune de ces questions ! Combien de fois avez-vous abandonné avant même d’essayer ? Nous sommes si prompts à nous limiter, et à nous brider à décider qui nous sommes et qui nous ne sommes pas. Voici la réalité : les opportunités d’apprentissage et d’utilisation d’outils ou de stratégies que nous allons découvrir ensemble n’auront aucune importance dans votre classe ou dans votre environnement en ligne si vous n’êtes pas prêt à envisager et à tester des idées nouvelles. Si vous voulez vraiment secouer l’apprentissage pour vos élèves, vous avez besoin d’un état d’esprit conquérant. Cela signifie être ouvert à un changement dans l’éducation traditionnelle et vouloir repousser les limites normales de l’école.

Alors, êtes-vous prêt à dire adieu aux conférences ennuyeuses, à la passivité, aux projets ennuyeux et routiniers ? Êtes-vous prêt à passer de l’apprentissage statique à des activités plus dynamiques et évolutives dans votre classe ?

Génial ! Moi aussi ! Secouons les choses !

Au-delà du blended learning

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Blended learning avec Google

Chapitre 1

Bousculer le système scolaire

Quand il s’agit de parler du système scolaire défaillant, j’ai tendance à devenir un peu agressive et à me mettre en rogne ! Comme on dit dans le Sud, “ça me rend fou !”. J’ai déjà dit ça lors d’un discours devant des milliers de personnes. Je suis passionnée par la création de changements significatifs dans l’éducation et les changements commencent avec nous, les enseignants. Pour de nombreux élèves et enseignants, l’école est devenue un espace dans lequel il faut fondre dans la masse et être performant lors d’évaluations. Écouter des cours, prendre des notes, mettre son nom sur son papier, rester assis et rendre le travail à temps sont devenus des habitudes. Les élèves performants maîtrisent ce jeu dès qu’ils atteignent les classes intermédiaires. Mais où est la preuve de leur apprentissage ?

Pourquoi les notes se concentrent-elles autant sur les comportements plutôt que sur l’apprentissage ? Créons-nous une armée de champions des évaluations ou de penseurs créatifs ? Formons-nous des gens prêts à se comporter comme des robots ou voulons-nous produire des êtres humains uniques et innovants qui peuvent contribuer de manière significative à la société ?

Même si la covid-19 a secoué le système éducatif, je vois toujours une focalisation sur le temps passé en classe, car les enseignants sont encouragés à essayer de reproduire la journée d’école en ligne. Le temps passé en classe n’équivaut pas à l’apprentissage ! Nous devons utiliser cette occasion pour changer de cap et nous améliorer, plutôt que d’essayer de faire entrer un carré dans un trou rond. Si nous voulons vraiment préparer les élèves pour leur avenir, nous devons bousculer le système scolaire en passant d’un modèle statique à un modèle dynamique.

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Bousculer le système scolaire | CHAPITRE 1

Qu’est-ce que blended learning

Il existe de nombreuses façons de définir blended learning et même plusieurs modèles blended learning. À mesure que la technologie, les défis et les oppor-tunités du monde façonnent notre façon d’apprendre, ces modèles continuent à évoluer et à se développer. Blended learning peut prendre de nombreuses formes. Maintenant que les écoles ont été forcées de faire preuve de créativité pour enseigner à distance, vous avez certainement entendu parlé d’apprentissage synchrone et asynchrone.

Si vous cherchez la définition de blended learning, c’est-à-dire si vous la re-cherchez sur Google, vous trouverez une multitude d’avis, de définitions et de perspectives sur ce que blended learning est ou devrait être. Ajoutez à cela les changements et les défis incroyables d’une pandémie mondiale et vous avez un assortiment de nouveaux mots à la mode, de définitions et de modèles.

Voici comment je définis blended learning :

Blended learning est la combinaison de l’enseignement en face à face et de l’apprentissage en ligne.Cette définition englobe les concepts et les idées que j’enseigne depuis de nombreuses années. En fait, pratiquement chaque article de blog sur ShakeUpLearning.compeut être catégorisé comme du blended learning. J’ai créé un cadre blended learning pour incorporer les meilleures pratiques et repousser les limites des pratiques d’enseignement traditionnel.

Entrez dans le monde de l’apprentissage dynamique. Ma définition continue d’évoluer et de se développer, comme toutes les meilleures pratiques devraient le faire.

Le blended learning dynamique :

Blended learning dynamique se caractérise par un changement permanent et une activité constante, qui se développent et évoluent avec le temps. Cet ap-prentissage peut avoir lieu n’importe où et n’importe quand. Il est personnalisé et différencié. Il est centré sur l’apprenant en donnant aux élèves des choix et

Si vous voulez passer votre classe à un environnement en ligne ou blended, vous devez repenser les devoirs traditionnels et la façon dont vous utilisez la technologie. Ce n’est pas parce que vous faites votre leçon ou votre devoir en ligne qu’il fonctionnera de la même manière que sur papier ou en face à face. Nous devons repenser les devoirs numériques ! Une fiche numérique est toujours une fiche, et parfois la numérisation de devoirs analogiques les rend encore plus confus et plus longs. C’est là qu’entre en jeu l’apprentissage dynamique ! L’apprentissage dynamique consiste à aller au-delà des devoirs traditionnels et de l’apprentissage traditionnel, même au-delà de ce qui était possible avant.

REPENSER LES DEVOIRS NUMÉRIQUES

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Blended learning avec Google

en intégrant des compétences de communication, de collaboration, d’esprit critique et de créativité en phase avec les objectifs d’apprentissage. Blended learning dynamique dépasse également les limites traditionnelles de la journée scolaire, de l’emploi du temps et des murs physiques, ainsi que la notion de dates limites strictes. Les outils numériques ne sont pas des outils de substitutions, mais permettent de créer des choses auparavant inconcevables. L’apprentissage dynamique est sans limite en offrant des opportunités infinies.

L’apprentissage dynamique est :

centré sur l’apprenant

centré sur l’apprentissage

axé sur les objectifs d’apprentissage

inclut un ou plusieurs des quatre C (Créativité, Communication, Collaboration et esprit Critique)

dépasse les limites traditionnelles

L’apprentissage dynamique n’est pas :

juste l’utilisation de la technologie en classe

la numérisation des devoirs

la substitution du papier pour la technologie

la reproduction de la journée scolaire traditionnelle dans un environne-ment en ligne

Qu’est-ce que l’apprentissage statique?

Pour mieux comprendre l’idée de l’apprentissage dynamique, commençons par quelque chose que vous connaissez probablement bien : l’apprentissage statique. L’apprentissage statique est la méthode d’enseignement traditionnel. C’est la manière dont j’ai été formée et dont j’ai enseigné dans ma classe pendant les premières années. (On ne sait pas ce qu’on ne sait pas ! Comme Maya Angelou nous l’a appris, “Fais de ton mieux jusqu’à ce que tu saches mieux. Ensuite, quand tu sais mieux, fais mieux !”)

L’apprentissage statiqueest par définition un apprentissage qui manque de mouvement, d’action ou de changement. Avec ce modèle peu engageant l’ap-prentissage se fait par petites rafales avec des activités ponctuelles, des tâches à court terme ou des fiches d’exercices (même numériques), qui sont restreintes aux limites traditionnelles du système scolaire, de la journée scolaire et des murs de l’école. Pourquoi imposer autant de limitations à l’apprentissage ? Nos élèves méritent tellement plus qu’un apprentissage statique et ponctuel !

Jetez un coup d’œil sur les réseaux sociaux et vous trouverez des milliers d’idées et de tendances éducatives incroyables. L’apprentissage dynamique est un moyen de mélanger les idées qui conviennent le mieux à vos élèves dans des leçons et des activités qui sont engageantes. L’objectif n’est pas de tout faire. Il s’agit plutôt d’utiliser des activités pour rendre l’apprentissage varié et pour permettre aux élèves de développer et d’appliquer de manière pratique, les compétences

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Bousculer le système scolaire | CHAPITRE 1

nouvellement acquises. Nous pouvons y parvenir en utilisant le modèle d’appren-tissage dynamique. Pensez à l’apprentissage dynamique comme à un blended learning sous stéroïdes !

Au fur et à mesure que vous vous adapterez à l’évolution de la technologie et de l’éducation, vous allez rencontrer de nouveaux termes. Dans le but de créer des expériences d’apprentissage blended et dynamique pour les élèves, les termes d’apprentissage synchrone et asynchrone sont apparus. En général, ces modalités d’apprentissage synchrone et d’apprentissage asynchrone se réfèrent historique-ment à l’apprentissage en ligne. À mesure que les lignes entre l’apprentissage en ligne, à distance et blended se brouillent, ces définitions continuent d’évoluer. Les activités en ligne synchrones sont celles qui exigent que les élèves et les enseignants soient en ligne en même temps. Les instructions, les leçons, les discussions et les présentations ont lieu à un moment précis. Tous les élèves doivent être en ligne à ce moment précis pour participer. C’est non flexible.

Exemples d’activités synchrones :

Un cours en direct sur Zoom en Google Meet : tous les élèves doivent rejoindre un appel Zoom à 9 heures pour une leçon en direct.

Des élèves qui collaborent sur un document Google ou une présentation en même temps.

Un temps de travail assigné pendant une réunion en direct (même s’ils éteignent leur caméra). Par exemple, travailler sur l’exercice X de 11h à 11h30.

Les activités asynchrones en ligne sont l’opposé. Les instructions, les leçons, les discussions et les présentations ont lieu à des moments différents pour chaque élève. Les enseignants fournissent des matériaux, des instructions, des leçons et des tâches qui peuvent être consultés sur une période prolongée. Les élèves ont une période ou des dates d’échéance pour terminer le travail et regarder les leçons et les vidéos. Les interactions et les discussions se déroulent à l’aide d’outils asynchrones