Das Recht auf Bildung in der Grundschule. Chancen und Probleme bei der Umsetzung E-Book
Krisztina Kaltenecker
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- Herausgeber: GRIN Verlag
- Kategorie: Bildung
- Sprache: Deutsch
Wissenschaftlicher Aufsatz aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Sozialpädagogik, , Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird das Kinderrecht auf Bildung in der Grundschule im heutigen Deutschland im Spiegel der empirischen Bildungsforschung thematisiert. Im Fokus des menschenrechtsbasierten Ansatzes steht die praktische Umsetzung der vier Strukturelemente, die das Recht auf Bildung gemäß dem Sozialpakt der Vereinten Nationen seit 1966 kodifizieren. Die vier Strukturelemente sind auch bekannt als sogenanntes 4-A-Schema (Availability / Verfügbarkeit, Accessibility / Zugänglichkeit, Acceptability / Angemessenheit, Adaptability / Adaptierbarkeit oder Anpassbarkeit). Katarina Tomaševski (1953–2006), die frühere Sonderberichterstatterin über das Recht auf Bildung der Menschenrechtskommission der Vereinten Nationen (1998–2004), hat das Schema zunächst entwickelt und weiter ausgearbeitet. Es wird eine Antwort auf die bildungspolitischen und -wissenschaftlichen Fragen gesucht, ob, und wenn ja, inwiefern, in der gegenwärtigen Praxis der deutschen Grundschulbildung die Gewährleistung universeller Rechtsnormen zur Schwächung der Diskriminierungsformen führt. Eine PowerPoint-Präsentation zeigt anhand von aktuellen Praxisbeispielen die ambivalenten, jedoch überwiegend zweifellos schwerwiegenden Auswirkungen der COVID-19-Pandemie auf den Primarbereich.
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Veröffentlichungsjahr: 2021
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Das Recht auf Bildung in der Grundschule. Chancen und Probleme bei der Umsetzung
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Über die Autorin
Krisztina Kaltenecker hat Geschichte, Ungarisch und Deutsch studiert. Sie war Stipendiatin der ELTE Budapest, des DAAD und des Landes Baden-Württemberg. Als Diplom-Historikerin ist sie Trägerin des Wissenschaftspreises Suevia Pannonica. Ihre geschichts- und kulturwissenschaftlichen Publikationen behandeln u.a. Thomas Bernhards „Heldenplatz”, die Geschichtskultur und das Geschichtsbewusstsein der Ungarndeutschen, die Eingliederung der Vertriebenen in Hessen nach dem Zweiten Weltkrieg sowie Theodor Schieders Ungarnbild.
Inhaltsverzeichnis
Über die Autorin
1 Einleitung
2 Das Menschenrecht der Kinder auf Bildung. Rechtsgeschichtliche und bildungspolitische Grundlagen aus der Sicht der empirischen Bildungswissenschaft
3 Chancen und Probleme bei der praktischen Umsetzung. Eine Bilanz aus der Sicht der empirischen Bildungswissenschaft
3.1 Die Bilanz der Rahmenbedingungen
3.1.1 Chancen und Probleme bei der Verfügbarkeit
3.1.2 Chancen und Probleme bei der Zugänglichkeit
3.1.3 Die Bilanz der Rahmenbedingungen aus der Sicht der geflüchteten Kinder
3.2 Die Bilanz bezüglich der Bildungsinhalte, Bildungsziele und Methoden
3.2.1 Chancen und Probleme bei der Angemessenheit
3.2.2 Chancen und Probleme bei der Anpassbarkeit
