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- Herausgeber: Panamericana Editorial
- Kategorie: Bildung
- Sprache: Spanisch
- Veröffentlichungsjahr: 2022
Cómo crear poemas, cuentos, historias, mitos y leyendas. El objetivo es ante todo guiar al estudiante, al profesor, al padre de familia para que descubra las capacidades creativas que todos tenemos escondidas. No vamos a pensar que van a resultar en grandes obras literarias (o... ¿por qué no?), pero sí grandes intenciones y esfuerzos. Este libro hace referencia a esa gota inicial que puede convertirse en el inmenso río que se dirigirá hacia diferentes rutas. Sea pues este encuentro el detonador creativo hacia los confines de la palabra. En este contexto, este libro es en parte una amalgama de ejercicios, juegos, trucos y artilugios para poner la inspiración siempre en marcha.
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Seitenzahl: 139
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Ähnliche
Polo Avendaño, Samarys
Escritura creativa, técnicas y artilugios / Samarys Polo Avendaño, Fabio Silva Vallejo. -- Edición Mireya Fonseca Leal. -- Bogotá : Panamericana Editorial, 2017.
212 páginas ; 20 cm.
Incluye bibliografía
ISBN 978-958-30-5583-6
1. Escritura creativa 2. Arte de escribir 3. Creación literaria, artística, etc. I. Silva Vallejo, Fabio, 1962- , autor II. Fonseca Leal, Raquel Mireya, editora III. Tít.
808 cd 21 ed.
A1573645
CEP-Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel Arango
Prohibida su reproducción total o parcialpor cualquier medio sin permiso del Editor.
Primera edición, octubre de 2017
© Fabio Silva Vallejo / Samarys Polo Aven-daño
© Panamericana Editorial Ltda.
Calle 12 No. 34-30, Tel.: (57 601) 3649000
Fax: (57 601) 2373805
www.panamericanaeditorial.com
Tienda virtual: www.panamericana.com.co
Bogotá D. C., Colombia
ISBN DIGITAL: 978-958-30-6628-3
Editor
Panamericana Editorial Ltda.
Edición
Raquel Mireya Fonseca Leal
Diagramación
La Piragua Editores
Diseño de carátula
Rey Naranjo Editores
Imágenes de las páginas
195, 200, 201, 202, 203, 206 y 207: Angie Carolina Polo
“He rezado para volver a encontrar mi infancia y ella ha vuelto, y siento que aún está dura como antes y que no me ha servido de nada envejecer”.
Rilke.
“Y, como la imaginación produce formas
de cosas desconocidas, la pluma del poeta las diseña y da nombre y habitación a cosas etéreas que no son nada...”.
“Pero todas las historias que nos han contado coinciden entre sí y el que todos hayan imaginado las mismas cosas hace pensar que puede haber algo más que imágenes ilusorias.
En todo lo que cuentan hay una coherencia extraña y sorprendente...”.
William Shakespeare.
El sueño de una noche de verano
A la señora Estelita, mi madre, la estrella que más me alumbra.
Para mis hijos, mi nieta y mis alumnos: desde donde salen todas mis ideas, así muchos de ellos no lo sepan.
Fabio Silva Vallejo
A Eva Lucie, mi aguacero de estrellas.
A Gaël.
Samarys Polo Avendaño
Contenido
Introducción...............................................................15
A manera de presentación..................................19
Dice la autora:......................................................21
Dice el autor: .............................................................25
I Romper el hielo..............................................27
El maquinista del tren..........................................29
Un trabalenguas para comenzar.........................35
Recuerdo que........................................................37
Yo quisiera... pero entonces me acuerdo de......41
Del azar sale un grafiti, una idea, un poema... ..43
II Una mirada hacia la poesía...................47
El prefijo arbitrario .............................................49
Mis primeros poemas .........................................53
Poemas bisílabos .................................................57
Las cosas perdieron sus nombres ......................61
Poemas locos: El limerick...................................65
Ronda de poemas ................................................67
Rompecabezas poético........................................75
Los suspiros poéticos ..........................................79
Los caligramas .....................................................83
Hagamos adivinanzas .........................................89
III Creando cuentos.......................................95
Vamos a escribir historias ..................................97
El binomio fantástico .......................................101
¿Qué pasaría si...?..............................................103
Noticias curiosas para cuentos fantásticos ......107
La ronda del cuento ..........................................113
Ronda, números y cuentos...............................117
Rincones de la fantasía .....................................121
Cuentos y recuentos .........................................127
Carta de amor con palabras obligatorias ........131
Cuento en forma de carta .................................133
Cuentos a tres manos .......................................137
Frases serias para cuentos locos .......................143
La Historia es como un cuento ........................147
Las cartas de Propp ...........................................151
IV CREANDO PERSONAJES................................161
Un personaje fantástico ....................................163
Bestiario personal .............................................167
El personaje de cristal........................................171
V MITOS Y LEYENDAS........................................175
Mitología fantástica inventada ........................177
Juguemos con las leyendas ...............................185
VI ARTILUGIOS.....................................................191
Cuaderno mecanicuento...................................193
Disco cuentriónico ............................................199
El prisma inventacuentos .................................205
Bibliografía...............................................................211
Introducción
Hemos concebido este libro como un cuaderno de labo-ratorio en el que, dos escritores inquietos, plasmamos nuestras experiencias vividas en diversos encuentros y talleres, sin otra justificación que explorar, entrar en la madriguera del conejo de Alicia para encontrarnos con maravillosas sorpresas. Esta es también una invitación al lector para que disfrute del favorable espacio lúdico de la creación literaria.
Por ello, esta obra también es un testimonio de la puesta en escena de las diferentes propuestas de talleres que llevamos a la práctica con varios grupos de personas de diversas edades y quienes, de alguna manera, también son artífices de este trabajo.
Nos hemos interesado en lo que se conoce como “deto-nadores creativos” en el ámbito que nos concierne. Dichos detonadores son herramientas que facilitan la aparición de una chispa a partir de la cual se genera un flujo de ideas, con el fin de obtener una creación narrativa o poética.
No creemos que el material aquí presentado sea un modelo en el significado estricto de la palabra, es solo una forma entre miles de abordar la creatividad literaria,
Escritura creativa, técnicas y artilugios
y lo entregamos en las manos del lector para que lo mire, lo viva, lo ensaye, lo reinvente, lo tome, lo deje o experi-mente con espíritu abierto estos ejemplos y las diversas posibilidades que pueden surgir en el camino.
Este libro se dirige a todas las personas que aman las palabras, las frecuentan, juegan con ellas, las comparten y las toman como motivo de creación. En este breve abordaje intentamos mostrar a través del aspecto lúdico algunas formas de satisfacer la necesidad de creación y placer. Es una respuesta a todas aquellas personas que se preguntan cómo se inventa una narración o un poema.
Con toda seguridad, el mayor inspirador de este libro fue Gianni Rodari, especialmente su obra Gramática de la fantasía.También buscamos y mostramos otros mecanismos para mover el engranaje que se activa para dar nacimiento a un texto de carácter literario. En este contexto, este libro es en parte una amalgama de ejerci-cios, juegos, trucos y artilugios para poner la inspiración siempre en marcha.
Hemos dividido esta obra en cinco apartados. En el primero, el lector encontrará algunas estrategias para empezar un taller y lograr que el auditorio esté más receptivo a las propuestas que se presentarán en cada sesión. El segundo, está dedicado a la poesía, una cita para deleitarse ante la magia de las metáforas y otras figuras. A continuación, el tercer apartado propone un encuentro con el cuento a través de actividades enriquecidas con al-gunas pautas de la escritora Ana Pelegrín, varios ejemplos de creaciones originales y trucos para crear narraciones. En el cuarto se abordará la creación de personajes y en
Introducción
el quinto apartado se tratará el tema de los mitos y las leyendas, así como algunas estrategias para llegar a la creación de esta clase de relatos.
Sean entonces, bienvenidos al mundo de la creatividad por medio de la palabra. La entrada de la madriguera está abierta para todos los osados.
Samarys Polo Avendaño
A manera de presentación
Los juegos aquí presentados, como puntos de inicio en la construcción de textos, nos harán emprender un viaje en un globo multicolor de infinitos matices, texturas y sabores. Y como viaje al fin, debe conducir a un destino. Podemos decir que ese destino principal no es escribir como los grandes autores, ni lograr una obra maestra, ni que todo aquel que, por necesidad o curiosidad, se apro-xime a la lectura de este libro se convierta en un experto en escritura de la noche a la mañana. Si bien todo eso podría ocurrir, no lo hará precisamente por la lectura y práctica de este instrumento, que de alguna manera se propone a ayudar en este fin.
Nos podremos dar por satisfechos si logramos que todo aquel a quien le entre la curiosidad con este libro se acerque a él con menos prevenciones y más disposición para disfrutar, gozar de su propia imaginación y de la lectura desde la escritura creativa y la lúdica.
Los seres humanos somos los mayores pretenciosos de la naturaleza, así que decir que esta obra no tiene preten-siones sería falso. Pretendemos que otros logren gozarse la palabra, jugar con ella, ponerla patas arriba o torcerle el
Dice la autora:
Escritura creativa, técnicas y artilugios
pescuezo sin contemplaciones, eso es, perderles el miedo a las palabras, perderle el miedo a experimentar con ellas, y entrar a un mundo realmente fantástico al dejarse llevar por su propia capacidad creativa, la misma que durante la infancia nos permitió dibujar una vaca verde que le gustaba patinar, o que ahora nos permitirá inventarnos palabras o frases para escribir un poema y divertirnos en el intento.
He aquí una palabra clave: divertirse. Es la misma palabra que debe tener en cuenta el niño, joven o adulto que utilice estos juegos para escribir sus propios textos o guiar a otros en el delicioso camino que conduce a su propia creatividad.
Querido lector: no debes olvidar que, aunque en va-rios de los revoltijos que encontrarás en el recorrido de estas páginas se utiliza el azar, es necesario que cualquier producción obtenida por estos juegos sea sometida a tu ojo crítico y lógico como creador. El azar, por ser azar, no permite en diversos casos que el poema, el cuento, o lo que se haya escrito logre pasar una prueba de calidad inicial. Es necesario que el poema diga algo, exprese algo, que genere algún sentimiento; de igual forma debe hacerlo cualquier cosa que quisiéramos escribir.
Somos los primeros críticos de lo que escribimos y ese papel no lo debemos perder de vista si queremos que esto que iniciamos como un juego de palabras logre convertirse en un texto de calidad. Así mismo, se debe tener en cuenta el ojo crítico de los otros. ¿Qué siente nuestro lector? Tristeza, risa o simplemente se aburrió en la primera línea.
Dice la autora
Este libro hace referencia a esa gota inicial que pue-de convertirse en el inmenso río que se dirigirá hacia diferentes rutas. Sea pues este encuentro el detonador creativo hacia los confines de la palabra.
La fantasía del lenguaje
Escribir. Qué difícil palabra. ¿Escribir qué? Qué difícil res-ponder a esta pregunta. En este libro buscamos resolver, o por lo menos tratar de resolver, el significado de la unión de estas dos palabras: Escribir literatura.Parece preten-cioso decir que vamos a escribir literatura, pero ¿quién nos puede impedir utilizar esta expresión al emprender la aventura de construir este recetario literario?El objetivo es ante todo guiar al estudiante, al profesor, al padre de familia para que descubran las capacidades creativas que todos tenemos escondidas. No vamos a pensar que van a resultar grandes obras literarias (o... ¿por qué no?), pero sí grandes intenciones y esfuerzos.
Al igual que todos los recetarios, este hay que leerlo con mucho cuidado, utilizando los elementos que se dan, pero en ningún momento tal como se dan. De eso se tra-ta. Quien se arriesgue a la aventura de asumirlo, lo hará utilizando nuestra guía, pero recurriendo a su creación, a su inventiva. El antropólogo francés Claude Lévi-Strauss llamóbricoleur a la capacidad que tiene el hombre de articular conocimientos sobre conocimientos y, a partir
Dice el autor:
Escritura creativa, técnicas y artilugios
de ello, crear algo nuevo. En este libro trataremos de utilizar esa técnica: la técnica del bricoleur.
El conjunto de actividades desarrolladas aquí es la suma de distintas experiencias en talleres orientados a niños y profesores, así mismo, de la vivencia del que ha cer profesional. Los ejemplos que presentaremos son en gran parte el resultado de esos talleres —textos de niños, de profesores, de escritores y de los autores de este libro—; a través de ellos se podrá apreciar cómo este libro puede ser utilizado tanto por los mayores, como por los niños y jóvenes. Creemos que, al obtener muy buenos resultados con niños, el taller cumplirá un papel más profundo en el adulto porque lo cuestionará, le hará ver de qué es capaz y de las habilidades que podría desarrollar en los niños o jóvenes que tenga a su cargo.
Todos los libros sobre este tema tienen mucho que ver con ese maestro de la fantasía que fue Gianni Rodari. Él simplemente ha dado las bases y cada uno de sus segui-dores ha establecido sus variantes. También es importante reconocer otros autores como a Ana Pelegrín, quien desde su libro La aventura de oír nos deja muchos elementos para la recreación. Por su trabajo pionero en talleres de creatividad Antonio Orlando Rodríguez nos motivóy generó muchos espacios para la creación literaria dirigida.
Deseamos pues que este libro sea útil instrumento para el comienzo de algunos o la continuación de otros en la excitante aventura de la creación literaria.
I Romper el hielo
En el antiguo tren de vapor, el maquinista era quien lo manejaba y vigilaba la vía para que no hubiera nada que arriesgara su feliz arribo a la estación de destino.
El maquinista escoge la bifurcación apropiada, frena o acelera, cuida que, con la máquina que maneja, el tren se deslice sin tropiezos sobre los rieles, porque el camino ya existe y él ayuda a que el tren lo siga. Del mismo modo, debemos ayudar a que la creatividad se manifieste y se deslice por los rieles, o por esa vía que son las palabras.
Parte de la maravillosa presencia del tren es ese so-nido característico: el largo FUUUUU FUUUUUU que anuncia su llegada o su partida. Y con él encontramos un magnífico recurso a la hora de guiar este tipo de talleres: la música.
Está comprobado que el cerebro reacciona ante los estímulos sonoros y hemos notado que la música provoca en los asistentes a los talleres un efecto tranquilizante o dinamizador, dependiendo de la clase de música. En niños, jóvenes o adultos el resultado es casi el mismo. Es una forma de disponer y preparar el espíritu para un tiempo de regocijo.
El maquinista del tren
Escritura creativa, técnicas y artilugios
Nunca deseches el recurso musical cuando se trate de guiar talleres de creatividad literaria; es como tener una llave maestra que abre el cofre del recreo y le quita el velo de solemnidad a un espacio que debe ser mirado y vivido con más gozo.
Utilizar música en la que se evoca la infancia —como es el caso de las rondas infantiles— despierta y dinamiza el encuentro. De ser posible, es conveniente usar textos cortos como poemas, adivinanzas o trabalenguas que tengan melodía o que se les haya inventado algún ritmo; es una forma de realizar una invitación hacia los ejercicios que se van a realizar. Ello dispone al auditorio para un encuentro relajado y agradable, para un espacio en donde nos olvidamos de los deberes y donde aquellos que par-ticipan deben motivarse por lo que quieren y disfrutan.
La evaluación del taller debe ser motivada por la alegría de compartir y de dar a conocer la producción de cada participante. En el caso particular de jóvenes y niños, ese momento debe propiciarse sin que sea muy evidente. Este ha de constituir un paso más en el pro-ceso creativo en donde los asistentes comparten con los otros el fruto de su creatividad sin temor a una mala calificación. Cuando se trata de un grupo de adultos, la evaluación puede ser un poco más exigente, invitando a mirar los textos producidos con un ojo mucho más crítico, guiando a sus autores hacia el perfeccionamien-to de los escritos y propiciando el aporte de los demás asistentes, quienes darán sus ideas o puntos de vista, con el fin de enriquecer el trabajo individual. Este plantea-miento puede llegar a ser muy provechoso en cuanto a
El maquinista del tren
la calidad literaria de los textos, especialmente en grupos permanentes de trabajo.
En el espacio destinado a la evaluación, los asistentes pueden realizar comentarios sobre lo que escucharon o leyeron de sus compañeros. De igual forma el tallerista puede hacer comentarios, guardando el debido respeto por el autor y su creación, sin que ello sea tomado como una calificación.
Como consecuencia del resultado de un acto de li-bertad, la evaluación debe ser también otro espacio de libertad e incluso de risas por las posibles ocurrencias de los asistentes. Como sucedió en uno de los talleres que dirigimos, en el que uno de los asistentes escribió un simpático poema a un embutido típico —más conocido como rellena— que no dejó risas sin dueño.
Algo sucede cuando sonríes, de alguna forma la sonrisa empieza a crear ese ambiente de calidez que es necesario para no llevar a cabo una faena monótona. Es una estrate-gia que funciona.
