Pädagogische Differenzierung E-Book

Ingvelde Scholz

• Herausgeber: UTB
• Kategorie: Bildung
• Sprache: Deutsch
• Veröffentlichungsjahr: 2013

Seitenzahl: 135

Beschreibung

Pädagoginnen und Pädagogen an unseren Schulen stehen vor der großen Herausforderung, Kindern und Jugendlichen in ihrer Unterschiedlichkeit so weit wie möglich gerecht zu werden und sie jeweils angemessen zu fördern und zu fordern. Das Buch führt in dialogische und prozessorientierte Diagnoseverfahren ein und bietet vielfältige Anregungen zur inneren und äußeren Differenzierung sowie zur differenzierten Leistungsbeurteilung. Praxistaugliche Impulse für eine differenzierte Schulentwicklung!

Leseprobe

UTB3401

Eine Arbeitsgemeinschaft der Verlage

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Studiendirektorin Ingvelde Scholz ist Fachleiterin für Latein und Lehrbeauftragte für pädagogische Psychologie sowie Leiterin der Profilgruppe Begabtenförderung und Binnendifferenzierung am Seminar für Didaktik und Lehrerbildung in Stuttgart. Darüber hinaus ist sie als Lehrerin mit den Fächern Latein und Religion am Friedrich-Schiller-Gymnasium in Marbach am Neckar (Deutscher Schulpreis 2007) tätig.

Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek

Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detailliertere bibliografische Daten sind im Internet über http://dnb.d-nb.de abrufbar.

ISBN der elektronischen Ausgabe: 978-3-8385-3401-5

ISBN 978-3-846-33401-0 (E-Book)

ISBN der gedruckten Ausgabe: 978-3-8252-3401-0

© 2010 Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, Göttingen

Vandenhoeck & Ruprecht LLC, Oakville, CT, U.S.A. www.v-r.de

Alle Rechte vorbehalten. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu § 52a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne vorherige schriftliche Einwilligung des Verlages öffentlich zugänglich gemacht werden. Dies gilt auch bei einer entsprechenden Nutzung für Lehr- und Unterrichtszwecke. –

Reihenkonzept und Umschlagentwurf: Alexandra Brand Umschlagumsetzung: Atelier Reichert, Stuttgart Satz: Ruhrstadt Medien, Castrop-Rauxel

Hinweis zur Zitierfähigkeit

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Inhaltsverzeichnis

TitelImpressumHinweis zur ZitierfähigkeitEinführungPädagogische Differenzierung im Profil

1 - Heterogenität und Differenzierung

BegriffsklärungDimensionen der HeterogenitätAspekte der HeterogenitätBildungspolitische EntwicklungPrinzip der PassungKompetenzorientiertes LernmodellKompetenzbereicheLiteratur

2 - Diagnose- und Förderverfahren

Aufgaben und Ziele der pädagogischen DiagnoseGütekriterien für die pädagogische DiagnosekompetenzStolpersteine und MeilensteineSubjektive FehlerquellenZyklus zur Verbesserung der DiagnosefähigkeitKriterien und Kompetenzbereiche der DiagnosePhasen eines Diagnose- und FörderprozessesInstrumente des Diagnose- und FörderprozessesLiteratur

3 - Innere Differenzierung

Differenzierung nach UnterrichtsmaterialienMögliche StolpersteineDifferenzierung nach Umfang des LernstoffesDifferenzierung nach AnforderungsniveauDifferenzierung nach Inhalten und InteressenDifferenzierung nach Lernwegen und ZugangsweisenDifferenzierung nach UnterrichtsformenLernen an Stationen

VerlaufsschemaHinweise zur Durchführung

Freiarbeit (FA)

VerlaufsschemaHinweise zur Durchführung

Gruppenpuzzle (GP)

SchaubildVerlaufsschemaHinweise zur Durchführung

Lernen durch Lehren (LdL)Lernen mit dem ComputerDifferenzierung nach SozialformenEinzelarbeit (EA)Partnerarbeit (PA)Gruppenarbeit (GA)Klassenu nterricht (KU)Differenzierung in jahrgangsübergreifenden LerngruppenLiteraturInternet

4 - Äußere Differenzierung

Schulklassen mit besonderem Profil