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- Herausgeber: Letrame Grupo Editorial
- Kategorie: Bildung
- Sprache: Spanisch
Este libro es un modelo didáctico creado para facilitar al lector la comprensión del color desde un enfoque educativo, activo y participativo. Cromodidáctica, teoría y práctica para la enseñanza del color ofrece las formas de aplicar en la práctica el conocimiento teórico a través de ejercicios cuyo fin es la comprobación o contrastación de las teorías; lo que permitirá al usuario alcanzar niveles de comprensión óptima acerca del manejo eficaz del color en sus distintos usos y contextos: arte, diseño, estética, belleza, textiles, publicidad, entre otros.
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Seitenzahl: 60
Veröffentlichungsjahr: 2021
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© Derechos de edición reservados.
Letrame Editorial.
www.Letrame.com
© Norys Medina
Diseño de edición: Letrame Editorial.
Maquetación: Juan Muñoz
Diseño de portada: Rubén García
Supervisión de corrección: Ana Castañeda
ISBN: 978-84-1386-977-3
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Para Manuela, Gabriel, Valeria, Aurora y Venecia, por cosas que solo el corazón comprende…
PRÓLOGO
CROMODIDÁCTICA,teoría y práctica para la enseñanza del colores un libro pensado para toda persona amante del arte y la creatividad, profesionales del diseño, pintura, estética, arquitectura, publicistas, psicólogos y docentes interesados en obtener herramientas para el aprendizaje y la enseñanza del color.
Nuestro objetivo es aportar, con exposiciones específicas sobre teorías del color conocidas, las formas prácticas para su aplicación y comprobación a través de propuestas de ejercicios sencillos de realizar con materiales comúnmente utilizados en clases de arte y pintura, lo cual le permitirá al lector una mayor comprensión e interpretación de las teorías expuestas y a su vez será capaz de construir, desde su propia experiencia práctica, una visión particular sobre el fenómeno del color.
Todo ello con el conocimiento de que el color, como elemento visual importante en toda obra plástica, de diseño, de moda o de ilustración, entre otros, aporta un alto grado de significancia. Por ello, conocerlo, palparlo, sentirlo y descubrir el color es determinante en el desarrollo efectivo de cualquier propuesta cromática; pero si esta experiencia perceptiva viene sustentada en el conocimiento práctico de las teorías del color, con seguridad estaremos hablando de la consolidación de un aprendizaje significativo cuya profundidad se hará visible en la concreción de proyectos cromáticos eficaces, independientemente del soporte o del contexto en el que este se desarrolle.
En este sentido lo invitamos a conocer y a empaparse de color con esta obra que le será útil y práctica.
Norys Medina
INTRODUCCIÓN
Vivir en un mundo culturalmente globalizado implica asumir el hecho de que el arte, en todas sus expresiones, ha pasado a formar parte sustancial de la sociedad; por tanto, se hace necesario cultivar una cultura artística y la forma de comenzar es reconociendo que el color, como elemento plástico desde todos los tiempos, es punto de atención para todo observador que busca escudriñar un mensaje a través de él.
Por ello, el estudio del color se convierte en tema fundamental para la formación artística de los amantes del arte y la creatividad en todas sus expresiones; sin embargo, hemos visto limitados desempeños en la parte práctica de aplicación del color, por lo que se requiere que esta formación incluya, además, el conocimiento amplio y el manejo teórico del color como evidencia de logro en el desarrollo de procesos creativos estudiados, analizados y experimentados. Esta inquietud nace luego de observar personas que, aún cuando tienen tiempo en actividades de diseño, ilustración, pintura, publicidad y estética, entre otros, no logran armonizar correctamente una gama cromática, lo que se traduce en resultados de baja factura y por ende en deducciones sobre deficiencias de base en el conocimiento del color; lo que a su vez nos ha permitido pensar en el hecho cierto de que si la enseñanza del color no tienebases sólidas de sus teorías, su práctica y aplicación tampoco las tendrán.
Es en este punto donde esta obra sobre lacromodidácticacobra sentido; porque su contenido está orientado a proveer las herramientas didácticas para la enseñanza y el aprendizaje del color, por tratarse este de un elemento plástico difícil de explicar a pesar de que sus conceptos y teorías más conocidas surgen de grandes descubrimientos científicos; por ello, reconocemos la naturaleza abstracta del color, así como el desconocimiento general que se percibe en las formas de enseñarlo; y es, en esta dirección hacia donde se dirige cada uno de los capítulos de esta obra sobre color.
En consecuencia, este libro tiene el propósito de convertirse en guía para la enseñanza y práctica del color, está orientado al desarrollo de un pensamiento crítico que permita el análisis y la reflexión, pero también el cuestionamiento. En este sentido, aportamos teoría y conocimiento de la técnica relacionada con el manejo del color y sus diversas posibilidades para aprenderlo, aprehenderlo y aplicarlo con efectividad en cualquier contexto, bien sea arte, estética, belleza, textiles, publicidad, entre otros.
Los temas se distribuyen en tres capítulos, al final de cada uno se ofrecen ideas sobre ejercicios prácticos orientados a contrastar o comprobar las teorías. Así mismo se propone la forma de evaluar y la secuencia de los ejercicios conjuntamente con la sugerencia de los materiales a utilizar.
Es importante acotar que esta obra se ha preparado concibiendo un nivel básico de aprendizaje del color; es decir, para la última etapa de nivel escolar y bachilleres de pregrado, por tanto, todos los ejercicios se proponen para ser realizados manualmente; sin embargo, si se manejan los programas tecnológicos de diseño, fácilmente se podrían realizar los ejercicios de manera digital.
CAPÍTULO I
Teorías del color, evolución
Teoría tricromática
Teoría de la síntesis aditiva
Teoría de la síntesis sustractiva
Colorimetría, nociones básicas.
Absorción y reflexión de la luz en cuerpos opacos
Ejercicios prácticos.
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«El conocimiento es luz… la luz es color»
En la cultura globalizada del mundo de hoy, la educación trasciende espacios y rompe los límites del desconocimiento y la ignorancia. Por tanto, educar es la única alternativa de solución a los problemas de la sociedad (Tobón, 2010). Ciertamente, es el momento de repensar los procesos educativos para reflexionar sobre lo que debemos corregir, lo que podemos mejorar o, simplemente, preguntarnos cómo podemos ayudar para solventar las distintas problemáticas del contexto educativo.
En nuestro caso, la respuesta podría estar en retomar planteamientos de investigaciones existentes y hacerlas realidad a través de prácticas experimentales, con aprendizajes adecuados que nos acerquen a escenarios científicos para valorar el conocimiento; es decir, en el tema presente sobre la enseñanza del color, el docente es quien lleva el compromiso de innovar y crear propuestas didácticas motivadoras que permitan retomar las teorías y el conocimiento existente, para llevarlas a prácticas reales que desencadenen en nuevas reflexiones orientadas a comprobar o contrastar lo ya escrito sobre color.
Por ello, presentamos en este primer capítulo, la interpretación de algunos autores sobre las teorías del color y tomaremos de ellas las premisas más importantes para proponer algunas prácticas experimentales con el objetivo de analizar y reflexionar sobre resultados obtenidos en comparación con las teorías.
Evolución de las teorías del color
El color en todos los tiempos ha sido tema de investigación de filósofos, científicos, artistas y creadores. De acuerdo a Guzmán (2011),Aristóteles (384-322 a. C.)
