El centro educativo de duelo E-Book

Angels Miret Rial

• Herausgeber: Taranna Edicions
• Kategorie: Bildung
• Serie: Roure
• Sprache: Spanisch

Seitenzahl: 173

Veröffentlichungsjahr: 2021

Beschreibung

Afrontar colectivamente la pérdida, el sufrimiento y el dolor permite dar respuesta a muchas preguntas, muchas inquietudes. Una formación integral no puede dejar de lado estos aspectos. ¿Cómo "vivir" la muerte cuando toca a las puertas de un centro educativo? "EL CENTRE EDUCATIU DE DOL" es una guía para el profesorado y equipos directivos. Encontrará orientaciones sobre cómo afrontar la muerte y otras pérdidas significativas con su alumnado y también una recopilación de experiencias vividas que ilustran la importancia de afrontar la muerte y el duelo en las aulas y dar así la oportunidad a nuestro alumnado y también al profesorado y las familias, de abordar este tema abiertamente, sin miedo, sin preocupaciones ...

Leseprobe

Índice

Agradecimientos

Prólogo

Introducción

AFRONTAR EL DUELO

1. Cómo afrontar la muerte en un centro educativo

1.1. ¿Por qué hay que hablar de la muerte en la escuela?

1.2. ¿Por qué cuesta tanto hablar de la muerte?

1.3. Cómo actuar ante una muerte inesperada

1.3.1. Muerte de alumnado

1.3.2. Muerte de personal docente o no docente

1.3.3. Muerte de madre, padre o hermanos

1.3.4. Muerte de otros familiares, amistades, vecinos...

1.4. Cómo actuar con el alumnado afectado por la muerte de un familiar

1.4.1. Si la familia nos comunica la noticia y el niño que ha sufrido la pérdida no viene al centro

1.4.2. Si la familia nos comunica la noticia y el niño acude al centro

1.4.3. Si la familia nos comunica la noticia mientras el niño o adolescente está en el centro

1.5. Cuando y cómo dar la noticia al alumnado del centro

1.6. La información que daremos

1.7. Tareas del equipo directivo

1.8. Intervención en el centro

1.9. Intervención en el aula

2. Cómo actuar ante enfermedades graves o terminales de alumnos o familiares directos del alumnado

2.1. Enfermedades graves de alumnado

2.2. Enfermedades graves de padres, madres o hermanos de alumnos

3. Otras pérdidas significativas

3.1. Por separación o divorcio de la pareja

3.2. Por inmigración

ACOMPAÑAR EL DUELO

4. Aspectos clave para un buen acompañamiento emocional en los procesos de duelo

4.1. Acompañar

4.2. No apartar del dolor

4.3. Permitir el llanto

4.4. Indagar emociones

4.5. Emociones asociadas al duelo

4.6. Validar y normalizar las emociones

4.7. No dar consejos

4.8. Estar disponibles

4.9. Ser un modelo emocional

4.10. No juzgar ni comparar

4.11. Atender las pequeñas molestias físicas

4.12. Más dosis de afecto

4.13. La comunicación no verbal

4.14. Las pérdidas asociadas

4.15. Cambio de roles

4.16. Sobre las creencias

5. Cómo entienden la muerte los niños

5.1. Bebés de 0 a 2 años

5.2. Niños de 2 a 5 años

5.3. Niños de 6 a 10 años

5.4. A partir de los 11 años

6. El proceso de duelo

7. Manifestaciones y síntomas en los procesos de duelo

7.1. Manifestaciones y síntomas

7.2. Diferencias entre el duelo infantil y el duelo adulto

7.3. Signos de alerta

8. Propuestas y recursos

8.1. En el caso de una muerte inesperada

8.2. Para trabajar la muerte y el duelo de forma preventiva

VIVIR EL DUELO

9. El duelo colectivo

10. Organizar una despedida colectiva

11. El duelo con las familias

12. La experiencia vivida en L’Aulet

12.1. La despedida de Jana

12.2 La despedida de Pol

Recordatorio para las familias

13. Testimonios personales

UN EJEMPLO

14. Niños llenos de vida

Bibliografía

La autora: Àngels Miret Rial

Otras obras publicadas en esta colección

El centro

educativo

El centro

educativo

de duelo

Guía para afrontar la muerte, el duelo y las pérdidas en los centros educativos

Àngels Miret Rial

1ª Edición: Julio 2020

© 2020 – Angels Miret Rial

© Portada y diseño: Isidre Rebenaque Cruz

Traducción: Vicenç Benéitez Rial

Maquetación: Verònika Planier

Fotos cedidas por la Escola Aulet de Celrà; Familia de la Jana Baulida Palomeras; Familia de Pol Xargay Agüero

Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de cárcel y/o multa, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, por los quién reproduzcan, plagien, distribuyan o comuniquen públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin autorización.

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© Tarannà Edicions

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e.mail: [email protected]

http://www.taranna.es

Depósito legal: B 11500-2020

ISBN formato papel: 978-84-121851-2-6

ISBN formato ebook: 978-84-121851-3-3

A Jana y a Pol,

que han inspirado esta publicación.

A todos los niños y niñas

que viven para siempre en nuestro corazón.

Querida Àngels,

Me permito escribirte de esta forma abierta y compartida para darte las gracias. Qué importante es conocer ese mundo frágil, pero a su vez fuerte del niño, y fuerte, pero a su vez frágil del adolescente, que de pronto (porque siempre es demasiado pronto) se queda sin alguna de las personas que más ha querido y que va a seguir necesitando.

Los «mayores» muchas veces nos encontramos con la difícil tarea de saber acompañar, animar, apoyar y afirmar para que ese ser pueda a su vez sacar su propia fuerza y sentir que ha podido superar lo más importante que le ha ocurrido. Tu enfoque facilita que podamos actuar sin «meter la pata» y sentirnos no solo útiles, sino capaces de poder inspirar a quienes buscan y necesitan la confirmación de que van a lograrlo, y que puedan además hacerlo de la mejor forma posible.

Un fuerte abrazo,

Anji Carmelo

El libro que tenéis en las manos trata sobre cómo afrontar el duelo, la muerte y las pérdidas en la escuela desde la perspectiva de una maestra que se ha formado voluntariamente en este tema –y por lo tanto, bien preparada– y que ha estado aplicando las orientaciones que encontraréis en diversas situaciones, todas ellas muy difíciles de gestionar, que se han producido en diferentes escuelas del ámbito de la demarcación de Girona en los últimos años. Su actuación profesional se ha complementado con la coordinación de un grupo de trabajo de referentes en duelo formado por diferentes profesionales de los EAP (Equipos de Asesoramiento Pedagógico).

Por lo tanto, lo que encontraréis dentro de estas páginas son las palabras con las que Àngels plantea, desde la práctica, diferentes formas de intervención para docentes en el acompañamiento emocional de sus alumnos ante experiencias vitales como la muerte de una persona querida (un familiar, un amigo, un docente...), una enfermedad grave u otras pérdidas significativas.

El enfoque que encontraréis en esta guía es, a mi modo de ver, excelente, y la sensibilidad y delicadeza que se percibe en el tratamiento de este tema, que como todos sabemos es sumamente delicado y complejo, es extraordinaria. Por lo tanto, mi enhorabuena por el trabajo que recoge esta publicación y mi agradecimiento más sincero a Àngels por su contribución.

Josep Polanco López

Director de los Servicios Territoriales de Educación de Girona (2014-2018)

Agradecimientos

- A Eduard Baulida y a Margarida Palomeras, padre y madre de Jana.

- A Nines Agüero y a Lluís Xargay, madre y padre de Pol.

¡Gracias por enseñarnos tanto!

- A las hermanas de Jana: Berta, Nora y Rita, y a la hermana y al hermano de Pol: Tura y Aniol.

- Al claustro de maestros, a las familias, al personal no docente y, sobre todo, a los niños y niñas de la escuela L’Aulet de Celrà, que vivieron el dolor de despedir a Jana y a Pol.

- A Alba Payàs, por ayudarnos a encontrar el camino para transitar por tanto dolor. Y un agradecimiento muy especial a nivel personal por todo lo que me ha enseñado, por animarme a preparar este material y por su prólogo.

- A Dolors Carrera, que siempre encuentra las palabras adecuadas, y a Assun Balló, por estar ahí en momentos tan difíciles.

- A Bernat Saguer, amigo de Pol; a Montse Felip y Àlex Saguer, padres de Bernat; a Sira Sureda, que hizo su trabajo inspirada en el proceso vivido en L’Aulet; a Lourdes Ruiz, Anna Parramon, Sònia Artacho y Teresa Díez, por poner palabras a sus pérdidas.

- A Quim Paredes, familiar de Jana, que nos grabó y editó las dos despedidas con una gran delicadeza y sensibilidad.

- A todas las personas que dedican una parte de su tiempo a acompañar en el dolor.

También:

- A los Servicios Territoriales del Departamento de Educación de Girona.

- A los Servicios Educativos del Baix Empordà y del Pla de l’Estany.

- A los siguientes centros educativos por la confianza de permitirme acompañarlos en momentos de mucho dolor por la muerte de una persona de la comunidad educativa. La diversidad y complejidad de muchos casos, las consultas y dudas que hemos ido comentando a lo largo de las sesiones, han ido perfilando la publicación que tenéis en las manos:

Escuela Quermany, de Pals; CEE Els Àngels, de Palamós; Escuela Ruiz Giménez, de Palamós; Escuela El Portitxol, de L’Estartit; Escuela Pi Verd, de Palafrugell; Escuela Terraprims, de Camallera; ZER Tramuntana (Alt Empordà); ZER Empordanet-Gavarres (Baix Empordà); Escuela Pere Rosselló, de Calonge; Escuela Mas Clarà, de La Bisbal; Escuela La Draga, de Banyoles; Escuela Alzina Reclamadora, de Fontcoberta; Escuela Carles de Fortuny, de Esponellà; Escuela L’Auró, de Barcelona; Instituto de La Bisbal d’Empordà; Escuela L’Aldric, de Cassà de la Selva; Instituto Pere Alsius, de Banyoles; Escuela Vedruna, de Palafrugell; Colegio Montessori-Palau, de Girona; Escuela Baldiri Reixach, de Sant Feliu de Guíxols; Escuela Cor de Maria, de Olot; Escuela Dr. Arruga, de Begur; Escuela Sol i Vent, de Vilafant; Instituto Narcís Monturiol, de Figueres; Escuela Vedruna Gràcia, de Barcelona; Escuela Aneja-Joan Puigvert, de Girona; Escuela Carrilet, de Palafrugell...

- Y un agradecimiento especial a las familias que han asistido a sesiones específicas organizadas por los centros educativos, las asociaciones de familias o los ayuntamientos.

Han colaborado en esta publicación:

Nines Agüero

Dolors Carrera

Bernat Saguer

Montse Felip y Àlex Saguer

Sira Sureda

Anna Perramon y Lourdes Ruiz

Teresa Díez y Sònia Artacho

Prólogo

Es con agradecimiento como escribo estas palabras de presentación de El centro educativo de duelo, un esfuerzo pionero por ofrecer recursos prácticos, una guía y ejemplos reales para docentes, educadores, padres y familias que afrontan el duelo en la escuela. Es una recopilación esencial porque está hecha desde el rigor con que recoge la literatura existente sobre el tema, pero también desde la sensibilidad que da saber de primera mano lo que es estar frente a esa situación, por la experiencia de haber acompañado y estar acompañando regularmente en estas situaciones que la autora, Àngels Miret, nos va mostrando a lo largo del texto y de los ejemplos vividos.

Desde el Servicio de Apoyo al Duelo de Girona, hace ya veinte años que hicimos las primeras intervenciones en escuelas afectadas por la muerte de un alumno o de un profesor. Recuerdo perfectamente la sensación de inseguridad de estar asesorando solo desde la buena voluntad, recogiendo información de acá y de allá, la poca que había en aquel momento, sobre cómo ayudar al profesorado y a las familias. “¿Cerramos la escuela?”, “¿Cómo debemos afrontarlo mañana en las aulas?”, “¿Seguimos con todo igual?”, “¿Qué hacemos si un alumno quiere hablar de ello o se desborda?”. Como experta en duelo sé que el aula se tiene que convertir en un lugar terapéutico para el niño o adolescente, y que para esta tarea el maestro necesitará todo el apoyo posible que le ayude a responder a las diferentes situaciones con que se encontrará. Al mismo tiempo, tendrá que ejercer de modelo de cómo una persona adulta responde ante el sufrimiento de las pérdidas de la vida. Este texto, fruto del trabajo, la implicación y la profesionalidad de la autora, es una respuesta a la demanda por parte de los docentes y profesionales del duelo de más formación en este ámbito.

El acontecimiento más trágico que una escuela puede afrontar es la muerte de un alumno o de un profesor o el sufrimiento de un niño que ha perdido a un ser querido. En el centro del trabajo del duelo en las escuelas hay mucho más que un paquete de consejos y guías sobre cómo afrontar la situación lo mejor posible. La verdadera esencia de esta tarea es la formación emocional de nuestros alumnos, la preparación para la vida y sus pérdidas, abordando el sentido del sufrimiento y de las relaciones, y a la vez la voluntad de la escuela de mostrar el modelo colectivo de cómo una comunidad ha de responder frente a estas situaciones difíciles, pero al mismo tiempo naturales, de la vida.

Todavía me resuenan las palabras de una madre hace más de quince años: “La escuela ha cerrado estos días, solo un maestro ha venido al funeral de mi hijo y me han dado sus cosas en una bolsa de plástico”. Cuando el sufrimiento y el miedo de vivirlo o acompañarlo no nos paraliza, la escuela puede convertirse en un lugar sagrado donde las familias, los compañeros y la comunidad pueden encontrar el apoyo que necesitan, compartir el sufrimiento natural que sienten y hallar el calor, el confort y la red comunitaria indispensables para que el duelo sea lo más saludable posible. Este libro será sin duda una excelente contribución a que ello se haga realidad.

Alba Payàs Puigarnau

Introducción

Las escuelas y los institutos son unos espacios sociales vitales en nuestra sociedad. En estos pequeños o grandes edificios suceden muchas cosas a lo largo del día, del curso, de los años: situaciones de aprendizaje, de convivencia, de socialización, así como buenos momentos que recordamos con emoción y otros que tal vez preferimos olvidar. Pero los años y las vivencias que hemos compartido (sean buenas o no) nos dejan una impronta emocional para el resto de nuestras vidas. Y en los centros escolares se viven también momentos de tristeza y de duelo por diferentes pérdidas, ya sea por muerte, accidentes, enfermedades, divorcios, cambios de centro o de país, etc.

La publicación que tenéis en las manos pretende ser una ayuda para estos momentos, pero sobre todo para concienciar acerca de la importancia de tratar el tema de la muerte, el duelo y las pérdidas preventivamente y con naturalidad en las aulas.

“Estamos de duelo” era la frase que les decía a las personas ajenas al centro cuando venían a la escuela durante aquellas semanas de la primavera de 2007. Era una necesidad, no podíamos hacer como si nada hubiese pasado. En solo cinco semanas, Jana, de P3, y Pol, de 4°, habían fallecido. Toda la comunidad educativa estaba profundamente triste.

Una vez pronunciada esta frase, las personas podían expresar su condolencia y mostrarse empáticas con nosotros, entender reacciones, miradas, actitudes... Y nosotros nos sentíamos mejor.

La experiencia vivida se ha ido enriqueciendo con el paso de los años: hemos ido poniendo nombre a las emociones, recuerdos a las vivencias, palabras a las experiencias…

Por el camino, hemos ido aprendiendo de otras pérdidas. El abanico se ha ido abriendo, como la vida.

El material que ahora tenéis en las manos se ha ido cociendo a fuego lento, como los procesos de duelo. Es un material muy sensible, que había que tratar con la mayor delicadeza. También se ha ido enriqueciendo con las valiosas aportaciones y experiencias que han ido surgiendo a lo largo de diversos talleres de formación para docentes y en los asesoramientos realizados a diferentes claustros desde 2008. Todos ellos han agradecido el apoyo recibido, que les ha ayudado a afrontar las pérdidas que han sufrido. En su momento, el apoyo del Servicio de Duelo de Girona, y en concreto el asesoramiento de Alba Payàs, nos ayudó a organizar unas despedidas (la de Jana y la de Pol) que todos y todas los que las vivimos tenemos grabadas en nuestro corazón. Nuestro más sincero agradecimiento.

La elaboración del duelo colectivo es un reto para las comunidades educativas, pero también una oportunidad de trabajo emocional intenso, vivo, sincero… Deseamos que esta publicación os sea útil.

AFRONTAR EL DUELO

1. Cómo afrontar la muerte en un centro educativo

Nada es para siempre, ni la tristeza ni la felicidad; todo lo que tenemos es temporal. [...] Saber que nada de lo que poseemos es para siempre nos ayuda a tomar conciencia de que lo podemos perder y a anticiparnos a la pérdida. Esta forma de entender la vida no tiene nada de triste ni de angustioso, al contrario, hace que tengamos un pensamiento encaminado a disfrutar de la vida cada día, como si fuese el último.

Xusa Serra, I jo, també em moriré?

1.1. ¿Por qué hay que hablar de la muerte en la escuela?

La primera razón y la más importante es que una formación integral de nuestro alumnado no puede dejar de lado hablar de la muerte y el duelo. Por un lado, porque forman parte de la vida y los niños y adolescentes tienen derecho a recibir información, ya que el desconocimiento les genera más inseguridad, miedo y ansiedad. Por otro, porque siempre tenemos en los centros a niños en duelo por diferentes pérdidas, y debemos poder atenderles con los recursos necesarios, del mismo modo que lo hacemos en todos los demás ámbitos.

Es muy importante también tratar este tema en el aula porque es muy enriquecedor a escala emocional: lo que piensen unos y otros, las dudas que se puedan resolver, las cuestiones que puedan plantear... En la mayoría de los casos es un tema del que no se habla en el ámbito familiar, dado que desde hace unas décadas, y sobre todo en las ciudades, se ha ido escondiendo el hecho de morir. Las familias suelen dejar a los hijos e hijas en la escuela mientras acuden al tanatorio o al cementerio para despedir a un familiar y los actos fúnebres se suelen celebrar en horario escolar, de modo que la mayoría de nuestros alumnos no han visto nunca una comitiva dirigiéndose a un cementerio ni han ido al tanatorio a despedir a sus familiares. Así, no tienen ocasión de hacer preguntas como “¿Qué ha pasado?”, “¿Por qué lloran?”, “¿Adónde van?”, “¿Por qué ese coche lleva flores?”, “¿Por qué tocan las campanas?”...

La Torre d’Oristà. Foto Jordi Domènech

En mi segundo curso como maestra en la escuela unitaria de La Torre d’Oristà, a finales de octubre de 1986, murió David. Fue una conmoción para la que no estaba preparada; nunca lo estamos para perder a alguien querido, y menos todavía cuando se trata de una personita de cinco años. Recuerdo el gran dolor de los padres, de la familia, del pueblo... pero sobre todo la naturalidad y la serenidad con que se vivió. Nunca olvidaré la ternura de darle el último beso a David, ya en sueños eternos, en su cama de pitufos. Y al día siguiente, en el cementerio, cómo nos despedimos de él con sus compañeros de escuela. Y la vida continuó sin él, pero con él siempre presente, como lo sigue estando ahora.

Dulce niño que ahora tienes sueño, procura relajarte.

Mañana no hay que ir a la escuela a estudiar, que ya vendrán a verte.

Y es que tan bien te has portado que mamá y papá se esfuerzan

por calmar a tanta gente que viene a felicitarte.

Y hoy aún eres el que un día fuiste. Y tu vida es eterna.

Y te conoceremos con fotos de cajón los que no pudimos verte.

¿Cómo poder imaginar el orgullo inagotable, aquel que viene con la sangre?

Podemos, con desconocimiento, incluso quererte.

Y hoy aún eres el que un día fuiste. Y tu vida es eterna.

Y te conoceremos con fotos de cajón los que no pudimos verte.

Nyandú, “Fotos de calaix”, del disco L’origen de les absències (La Torre d’Oristà, 2012)

Veintiséis años después, en 2012, el grupo musical Nyandú sacó el disco L’origen de les absències (‘El origen de las ausencias’). El título ya fue significativo para mí, pero la canción “Fotos de calaix” (‘Fotos de cajón’), dedicada al hermano que murió, y a quien no conocieron (Roger tenía dos años y Ferran nació después), me llegó al alma:

aprender a querer a través de fotos de cajón.

En general, no obstante, los niños no tienen ocasión de constatar la naturalidad de la muerte, como es ver a la persona muerta o las manifestaciones externas de duelo o tener la oportunidad de participar en los rituales de su cultura para despedir a una persona querida. En cambio, desde el sofá de casa, nuestros niños y adolescentes ven cómo la televisión bombardea a cualquier hora con noticias de guerras, enfrentamientos armados, saqueos, maltratos..., y al mismo tiempo películas o series televisivas en que la violencia y los asesinatos son los protagonistas. Las personas muertas o heridas aparecen por todas partes, sean reales o ficticias. A esto se añaden las noticias de desastres naturales: terremotos, tsunamis, inundaciones, tornados... Esta convivencia diaria con imágenes de terror, muerte o desgracia afecta de diferentes formas a nuestras criaturas, y es fácil imaginar que puedan confundir fácilmente la realidad con la ficción.

1.2. ¿Por qué cuesta tanto hablar de la muerte?

En la mayoría de las ocasiones la muerte, en los centros educativos, coge de sorpresa. Pocos son los casos en que se trabaja de forma preventiva, y menos todavía los centros que tienen unas pautas de actuación o unas orientaciones que prevean los diferentes escenarios que se pueden encontrar.