Offene Arbeit in Cuxhavener Kindertagesstätten E-Book

• Herausgeber: Books on Demand
• Kategorie: Geisteswissenschaft
• Sprache: Deutsch

Seitenzahl: 35

Veröffentlichungsjahr: 2021

Beschreibung

Das pädagogische Konzept Offene Arbeit für Kindertagesstätten entstand in Cuxhaven Mitte der 80er Jahre. Bis heute ist es in der Fachdiskussion virulent, allerdings gibt es inzwischen sehr viele unterschiedliche praktische Ausprägungen. Daher schien es an der Zeit, das Konzept für Cuxhavener Kindertagesstätten neu zu beschreiben, um deutlich zu machen wie es hier definiert wird, was der theoretische Hintergrund dafür ist und wie in Zukunft eine systematische Reflexion stattfinden kann.

Leseprobe

Autoren und Autorinnen

Ev.-luth. Kindertagesstättenverband:

Emmaus: Dagmar Hahl

Gnadenkirche: Birgit Lüders, Petra Küster-Trautmann

Kreuzkirche: Silke Karallus

Lummerland: Torsten Sander

Martinskirche: Britta Buthmann

Neu-Lummerland: Cornelia Uppendahl. Sabine Meier

St. Abundus: Regina Sylvester, Lisa Kowalski

St. Gertrud Döse: Oliver Kampf, Jill Hughes

St. Gertrud Duhnen: Claudia Stark, Julia Rieke

St. Nicolai: Claudia Schuhmacher, Birgit Ihlemann

St. Petri: Christine Lukesch, Manuela Seuffert

Katholische Kirche Cuxhaven:

St. Marien: Christiane Zimmermann, Insa Leiser

St. Willehad: Katharina Witte, Thea Mauer, Frank Düttmann

12 Apostel: Manuela Pöhlmann

Paritätischer Cuxhaven:

Andrea Blohm

Prozessleitung:

Dr. Eva Berns

Organisation:

Ilka Hakenbeck, Andrea Niehaus

Konzepterstellung:

Andrea Niehaus

Redaktionsgruppe:

Birgit Lüders

Andrea Niehaus

Claudia Starck

Christiane Zimmermann

Cuxhaven, April 2020

Inhalt

Vorwort

1.

Einleitung

2.

Wissenschaftstheoretische Grundannahmen

Exkurs: Lernen

3.

Inklusion

4.

Partizipation

5.

Bindung und Beziehung

Exkurs: Dialog

6.

Die Rolle der Leitung

7.

Die Rolle der Fachkraft

Exkurs: Responsivität

8.

Das Team

9.

Räume

10.

Struktur

Exkurs: Spiel

11.

Indikatoren

Glossar

Literaturverzeichnis

Anhang

Prüfbögen zu den Indikatoren

Inklusion

Partizipation

Beziehung und Bindung

Rolle der Leitung

Rolle der Fachkraft

Team

Struktur

Blankovorlage

Vorwort

Das Konzept Offene Arbeit entstand in Cuxhaven Mitte der 80er Jahre.

Die Unzufriedenheit vieler ErzieherInnen über Rahmenbedingungen und Befürchtungen, den wachsenden Anforderungen nicht mehr gerecht zu werden („pädagogischer Zehnkampf“), sowie die regionale Besonderheit, dass der Sonderkindergarten der Lebenshilfe immer weniger Kinder hatte, mündete in dem gemeinsamen Modellprojekt der gemeinsamen Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderung. Wissenschaftlich begleitet durch die Universität Oldenburg (Axel Jan Wieland).

Die neugewonnenen Erkenntnisse über ein Menschenbild, sowie Lernen und Entwicklung aus sozial- konstruktivistischer Sicht und der Integrations – bzw. Inklusionsgedanke führten zu der Frage, wie können wir in den Cuxhavener Kindertagesstätten für alle Kinder gute Entwicklungsbedingungen schaffen und die Arbeitszufriedenheit der ErzieherInnen erhöhen.

Daraus entstand schließlich ein Praxiskonzept auf der Grundlage einer Haltung, die davon ausgeht, dass nur in veränder - und erweiterbaren Strukturen Möglichkeiten für Entwicklung, Bildung und Lernen geschaffen werden können.

Dies soll in unterschiedlichsten Sozial -und Aktivitätsformen mit entsprechend angepassten und ausgewählten Methoden geschehen.

Auch räumliche Veränderungen waren eine Konsequenz. Im Hinblick auf die Erweiterung von Möglichkeiten, wurde schnell deutlich, dass die Gruppenräume mit ihren verschiedenen „Funktionsecken“ nicht ausreichend waren. Es entstanden sogenannte Funktionsräume, also nur noch eine “Funktion“ für einen Raum.

Inzwischen haben sich viele Rahmenbedingungen geändert und das Konzept muss neu angepasst werden. Dabei bleibt ein Merkmal der offenen Arbeit bestehen. Jede Kindertagesstätte hat eine individuelle Ausprägung des Konzeptes entwickelt. Bei aller Gleichheit bleibt Verschiedenheit.

Bis heute ist das Konzept, insbesondere durch die konsequent praktizierte gemeinsame Erziehung, in der pädagogischen Fachdiskussion virulent und als Fortbildungsthema nachgefragt.

Allerdings gibt es inzwischen sehr viele unterschiedliche praktische Ausprägungen von offener Arbeit. Daher schien es an der Zeit, das Konzept für Cuxhavener Kindertagesstätten neu zu beschreiben, um deutlich zu machen wie es hier definiert wird, was der theoretische Hintergrund dafür ist und wie in Zukunft eine systematische Reflexion stattfinden kann.

Andrea Niehaus im April 2020

1. Einleitung

Jedes Kind in seiner Entwicklung bestmöglich zu begleiten, ist das oberste Ziel aller pädagogischer Arbeit in Kindertagesstätten. Aus diesem Grund werden Konzepte, wie das der ‚Offenen Arbeit‘, immer wieder auf ihre fachlich pädagogische Tauglichkeit hin geprüft. Daher entschieden sich die Leiterinnen und Leiter der Cuxhavener Kindertagesstätten des Ev.-luth. Kindertagesstättenverbandes, der katholischen Kirche und des Paritätischen zur kritischen Überprüfung ihrer konzeptionellen und praktischen Arbeit. Dieser Prozess wurde durch Dr. Eva Berns moderiert und inhaltlich gestaltet. Verantwortlich für die Organisation und die abschließende Übertragung der Ergebnisse in eine verschriftlichte Form waren die pädagogische Geschäftsführung des Ev.-luth. Kindertagesstättenverbandes, Ilka Hakenbeck und die Fachberatung Andrea Niehaus.

Begonnen wurde mit einer ersten Bestandsaufnahme. Es folgte ein gemeinsamer Qualitätsmanagementprozess und die damit verbundene Überarbeitung des Konzeptes Offene Arbeit in Kindertagesstätten. Eine Verständigung auf grundlegende Aussagen, deren Verschriftlichung und ihre praktische Anwendung in den Kindertagesstätten waren und sind gesetzte Prozessziele.