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- Herausgeber: Editorial Autores de Argentina
- Kategorie: Ratgeber
- Sprache: Spanisch
- Veröffentlichungsjahr: 2023
Esmeralda nos enseña la existencia de otros tiempos, donde lo previsible y la antelación echan por tierra a la vorágine y a los cambios imprevistos en el cotidiano, sobre todo en las grandes ciudades. Al mismo tiempo invita a considerar que hay otros modos de aprendizajes, de comunicarse y de acercarse a un otro para socializar. Durante el naufragio de su trayectoria escolar, desde el Nivel Inicial hasta la llegada a Primer Grado, para luego realizar el pasaje a un Centro Educativo Terapéutico, lleva a pensar y repensar las estrategias y dinámicas que deben ponerse en juego para abordar los eventos que más hacen "ruido" en la escuela, que son las conocidas "conductas disruptivas". La historia de Esmeralda es similar a la de muchos niños y niñas con autismo que se enfrentan a las vallas burocráticas de las instituciones escolares. El recorrido da cuenta de que la tarea es ardua. Se trata de perseverar, día a día, y hacer que la frustración no gane la partida. O, al menos, no todas las partidas. Posiblemente, algunas de estas palabras resonarán si se encuentra acompañando, de algún modo (familias, terapeutas, docentes, APND, entre otros) a un niño o una niña dentro de los llamados Trastornos del Espectro Autista. 06:30 am. Suena la alarma. Una nena se prepara para levantarse e ir al Jardín. Llora, grita, patalea. No quiere cambiarse ni peinarse.
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Seitenzahl: 59
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Geraldina Venier
Esmeralda, la niña de los ojos verdes esquivos
Historia de una nena autista
Venier, GeraldinaEsmeralda, la niña de los ojos verdes esquivos : historia de una nena autista / Geraldina Venier. - 1a ed. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Autores de Argentina, 2023.
Libro digital, EPUB
Archivo Digital: descarga y online
ISBN 978-987-87-4599-2
1. Narrativa. I. Título.CDD A863
EDITORIAL AUTORES DE [email protected]
Índice
Dedicatorias y Agradecimientos
Presentación. Historia de una nena autista
Mi mirada sin tu mirada
Algunos observables en TEA
En búsqueda de...
Quince días. Dos Jardines
El último gran desafío
Posibles intervenciones en TEA (IE)
Decisiones
Un espacio habitable
Palabras finales
A Esmeralda...
Bibliografía
Sobre el autor
Sinopsis
Dedicatorias y Agradecimientos
A Sofía, Verónica y Ana por la labor diaria compartida.
A María Elena que me eligió como Docente de Apoyo de Inclusión Escolar para este proceso.
A María Celia mentora, maestra y gran profesional que me acompañó durante años con las supervisiones, pero sobre todo con su calidez como persona.
A cada niño y niña con los que compartí salas, aulas y recreos que me llenaron de amor con sus palabras, gestos y demostraciones genuinas. Ayudándome a tender alguna red simbólica allí donde no había nada.
A mi abuelo que es la estrella que más intensamente brilla en el cielo para mí.
A mi familia gracias infinitas por el amor incondicional y por las oportunidades que me brindaron a lo largo de la vida. Y por hacer de nuestro hogar un refugio sano, fuerte y seguro para nuestros corazones.
A Julián quien hace muchos años atrás me regaló un bello señalador (que aún conservo) con la frase célebre del poeta francés que abre este libro. Siendo resignificada, una y otra vez, con el correr del tiempo a las múltiples realidades que nos rodean y nos atraviesan y de las cuales, somos parte.
A la profesora del Hospital Durand que luego de rendir un coloquio allá por el 2015 me dijo que en diez años escribiría un libro.
<<Hay otros mundos, pero están en este>>.
Paul Éluard
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) tienen una base neurobiológica. Se presentan a nivel cerebral como una alteración de las redes neuronales. Dando lugar, a un “sistema operativo” que va a responder a su única y particular manera de estar en el mundo.
De allí, que se hable de personas neurodiversas ubicadas dentro de un espectro, según los criterios diagnósticos. El cual, puede ir de un rango leve, moderado a severo. De acuerdo a, cómo esa habilidad se encuentre limitada y dificulte el desempeñode las acciones que desarrolla a diario. En general, son niños y niñas que van a presentar un compromiso manifiesto en el lenguaje, la interacción social, conductas repetitivas, restringidas y estereotipadas donde también, podrá haber cierto grado de dificultad en el área sensorial (hiposensibilidad/hipersensibilidad) y motora (hipoactividad/hiperactividad).
Los indicadores están presentes desde temprana infancia. Sobre todo, es a partir del primer año de vida que, que comienzan esas alertas como, por ejemplo, cuando los progenitores o quienes desempeñen las funciones parentales, observan que no responde al nombre propio, no señala objetos, no presenta lenguaje o bien, el mismo es de tipo ecolalico, su conducta es muy irritable desencadenado respuestas en más o inapropiadas que no se condicen con la magnitud de la situación causando desconcierto y angustia en el entorno. Además de, manifestar reacciones extrañas frente a estímulos ya sean sonoros, táctiles, visuales o frente a ciertos sabores u olores. Paralelamente, con intereses obsesivos que se convierten en pequeños rituales junto a estereotipias como pueden ser el aleteo (agitación) de los miembros superiores y/o inferiores, balanceo, girar sobre sí mismo o girar algún objeto como modo de autorregularse frente a ese exterior que le resulta por demás extraño y ensordecedor. Sin embargo, puede que los mismos no se manifiesten de manera plena hasta tanto no haya demandas de su entorno social como, por ejemplo, hasta que asista a las salas del Nivel Inicial del Jardín de Infantes. Es por ello, que es muy importante realizar un seguimiento del desarrollo con los controles pediátricos correspondientes.
Presentación. Historia de una nena autista
Definitivamente, con los años entendí que este era el principio de un nuevo transitar profesional para mí. Venía de un doble duelo. Por un lado, el fallecimiento de mi abuelo. Por el otro, de cerrar un ciclo en el ámbito técnico de la Medicina Transfusional. Del cual, estoy profundamente agradecida por todos los aprendizajes y oportunidades que me brindaron todos esos años que, sin lugar a dudas, fueron acompasando el camino durante más de una década. Aquellos días y aquellas noches de guardia gestaban psicología. Apuntes, entre transfusión y transfusión, entre cada historia de vida escuchada proveniente de los pacientes internados, entre cada emergencia y entre cada corrida por los pasillos con poca luz, totalmente aletargados a la espera de las primeras luces del amanecer.
El desafío de un comienzo se hacía presente una vez más: Esmeralda. Diagnosticada dentro de los Trastornos del Espectro Autista (TEA) y con el reciente Certificado de Discapacidad (CUD). Luego de, consultas y estudios con neurólogos y con estado de alarma por parte del Jardín de Infantes. Así, se presentaba un nuevo camino para ella y para su familia.
La conocí cuando tenía 3 años y 7 meses a través de un proceso de “Inclusión Escolar” mediante una entrevista con la directora de un Centro Educativo Terapéutico para niños y niñas con autismo. Allí, obtuve los datos filiatorios y algún que otro detalle de una entrevista inicial de cuando un profesional se responsabiliza a acompañar un proceso de estas características.
Seguidamente, coordiné la entrevista vincular con la mamá y la niña. Aún, pasado varios años, conservo el recuerdo hipernítido de aquel contacto inicial. Esmeralda estaba sentada en una silla con sus brazos apoyados sobre la mesa. De jeans y un sweater negro y rojo muy apropiado para el atardecer frío de ese invierno y con sus rulos sueltos. Sobre todo, destaco su peinado porque fue el único día que dejó lucir su cabellera suelta en años.
Parecía muy atenta a los dibujitos que estaban dando en un canal infantil, pero mi presencia la hizo girar hacia la derecha y me recibió con una hermosa sonrisa y sus ojos color verde, brillaron. Una vez más, quiero destacar ese detalle. Esta vez, en relación a la mirada porque por bastante tiempo esos ojitos no volvieron a brillar. Eran esquivos, restándose a la mirada de los otros cada mañana.
Esmeralda, la niña de los ojos verdes esquivos fue pensada para alojar, acompañar y empatizar a través de la historia de una nena autista a:
Las familias que están comenzando a transitar el diagnóstico de un ser querido con TEA. Posiblemente, el integrante más pequeño o el nuevo integrante del grupo familiar que trae nuevos aprendizajes a la estructura, dinámica y creencias de esa familia en particular. Donde los tiempos serán otros, en todos los sentidos y las direcciones, pero no sólo de ese hijo o nieta sino de los tiempos burocráticos que manejan las instituciones que transitaran a partir de este momento.
