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Chaque année, 6 millions de jeunes sont face à des choix d’orientation. Comment les accompagner ?
L’objectif de ce livre est de former les parents et les éducateurs pour les inspirer, stimuler leur rôle et activer des clés concrètes qui permettront aux jeunes d’apprendre à faire des choix sereinement.
Ce livre très pratique propose une « boîte à outils » qui permettra au binôme éducateur/enfant de réussir ensemble sa démarche de choix, conscient que chaque jeune à quelque chose à apporter au monde.
Fruit de nombreuses rencontres et de cinq années de recherche, ce livre vise à accompagner les parents et les éducateurs pour activer des leviers concrets qui aideront les jeunes à faire des choix sereinement. Très pratique, cet ouvrage propose des éclairages d’experts, des retours d’expérience et des exercices qui permettront au binôme éducateur/enfant de réussir ensemble leur démarche de choix.
À PROPOS DE L'AUTEURE
Depuis près de dix ans,
Alix de Quillacq se passionne pour l’accompagnement des jeunes. Elle a créé la start-up PITANGOO en 2015, qui a pour mission d’aider chacun à bâtir son projet professionnel.
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Seitenzahl: 76
Veröffentlichungsjahr: 2022
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Conception couverture : © Christophe Roger
Composition : © Soft Office (38)
© Éditions Quasar
89, bd Auguste-Blanqui – 75013 Paris
www.editionsquasar.com
ISBN : 978-2-36969-098-6
Dépôt légal : 1er trimestre 2022
Alix de Quillacq
Face aux choix d’orientation, parents ET ÉDUCATEURS,libérez votre pouvoir d’agir !
Quasar
Introduction
Chaque éducateur est un atout pour le jeune et sa communauté éducative. Les possibilités sont donc infinies. Voilà ce qui m’enthousiasme dans l’accompagnement des jeunes.
Si vous reprenez votre propre parcours de vie, vous constaterez peut-être que ce qui pétrit, ce qui impacte les parcours, est rarement le choix d’études, de métiers, mais bien souvent des rencontres… Et ces rencontres, ces déclics sont aussi divers qu’improbables : « les mots d’un ami de mes parents », « une infirmière venue soigner ma grand-mère », « le film Titanic », « mon BAFA », « un témoignage de tour du monde en classe de seconde », « un conseiller d’orientation », « un déjeuner avec mon parrain », « la visite d’une cabine de pilotage », « un prof de maths », « une journée de stage chez le concessionnaire de ma rue… ».
Depuis plus de 10 ans, j’explore le monde de l’éducation et plus particulièrement celui de l’orientation et de l’insertion professionnelle. C’est un univers complexe, stressant, inspirant, clivant, frustrant, inattendu, impalpable et source d’un nombre d’émotions hallucinant pour les jeunes et toute leur communauté éducative.
Il n’y a pas de bonnes réponses, il n’y a pas de parcours d’orientation type. Il y a des jeunes, une communauté éducative et des choix. Et la beauté réside dans ce triptyque imparfait.
Éduquer aux choix revient à accompagner le parcours d’un jeune qui est enfant, élève, frère, cousin, ami, jeune. Et qui, pour grandir et choisir en cohérence, devra unifier ces différents aspects de sa vie et les confronter à sa quête de sens, de réussite, de reconnaissance. Face à ce casse-tête, à ses passions et à sa raison, toute la communauté éducative se doit d’être présente : parents, professeurs, fratrie, proches, famille, conseiller, animateur, entraîneur, voisin, commerçant du quartier… chacun à sa mesure, avec ce qu’il est.
En première partie, nous partagerons notre défi collectif, réenchanter cette période de choix : « Tu as une place à prendre dans la société et tu as des compétences à apporter au monde ! »
Individuellement et collectivement, notre rôle est d’offrir des conditions favorables pour que chaque jeune puisse mener une réflexion profonde et constructive, qui le rendra libre et en capacité de faire des choix éclairés.
La deuxième partie propose un travail sur nous-mêmes : en tant qu’éducateurs, quel est notre rôle et comment pouvons-nous le stimuler ? En tant que membres de la communauté éducative d’un jeune, comment pouvons-nous favoriser une continuité éducative efficiente ?
L’enjeu du parcours d’orientation n’est pas de montrer une direction mais bien d’aider à la réflexion, d’établir une dynamique de confiance et de favoriser la mise en mouvement. Antoine, qui est passé d’infirmier à chanteur, évoquait à ce propos la phrase de Lao Tseu : « Le but n’est pas seulement le but, mais le chemin qui y conduit. »
Pour aider les jeunes à construire ce chemin, nous partagerons dans les trois dernières parties des clés concrètes et des retours d’expérience. Cette « boîte à outils » vous permettra de proposer un soutien actif adapté à leur rythme, à leur écosystème, et participera à les rendre autonomes dans leur quête de sens et de choix.
Et pour finir, place à l’inspiration et au partage d’expériences !
Pourquoi ce livre ?
Il est le fruit de plusieurs expériences, les miennes et celles de centaines de personnes engagées ou simplement concernées par cette thématique.
Pour ma part, j’ai toujours senti que j’avais besoin de sens dans mes démarches pour me motiver et donner le meilleur de moi-même. Cela m’a amenée à vivre des expériences singulières dans des centres de formation professionnelle, au Vietnam d’abord, puis dans les bidonvilles d’Angola. Ces trois années auprès des jeunes, auprès d’éducateurs engagés et passionnés ont été initiatiques pour moi. Après avoir travaillé en entreprise puis en association, j’ai senti que je pouvais déployer mes ailes dans l’entrepreneuriat social. C’est ce que j’ai fait en 2015, en me lançant dans l’aventure PITANGOO, entre deux grossesses. Une aventure collective pour trouver des réponses à la question suivante : comment réenchanter le processus d’orientation et aider chaque jeune à bâtir son projet professionnel, conscient qu’il est « quelqu’un de bien » et « qu’il a de belles choses à apporter au monde » ?
J’ai passé cinq années intenses de recherches, d’expérimentations, d’accompagnements, entourée de jeunes de tous horizons, de parents, de professeurs, d’éducateurs spécialisés, de chercheurs et de professionnels en psychologie.
Ce livre synthétise dix années de rencontres, tout ce que j’ai compris des attentes des parties prenantes des choix d’orientation, d’horizons et de cultures différents, et des pistes concrètes pour aider les jeunes à s’approprier leur avenir.
Nous sommes co-responsables du soutien à apporter aux jeunes, chacun à notre échelle, dans notre environnement. Ce manuel réaffirme que votre présence auprès des jeunes est essentielle et vous donnera des pistes complémentaires à activer au quotidien.
Mode d’emploi : un manuel à votre service
Cet ouvrage peut être utilisé de façon individuelle et/ou collective pour alimenter et animer une dynamique autour de 2 objectifs principaux :
–Nourrir votre rôle d’éducateur
–Accompagner un jeune de 14 à 25 ans.
Vous avez à votre disposition :
•Des ateliers, des exercices, certains à faire seul, d’autres à proposer aux jeunes qui vous entourent. Au début de chaque atelier, nous vous rappellerons l’objectif auquel l’exercice se réfère.
•Des éclairages d’experts.
•Des retours d’expériences et des partages de bonnes pratiques de parents, de jeunes et de professionnels.
Ce livre est un support pratique, sa richesse viendra du temps que vous y consacrerez et des échangesque vous pourrez avoir autour de vos exercices, de vos interrogations et vos propres retours d’expériences.
Que vous soyez éducateur, enseignant, tuteur, parent, parrain ou marraine, ce livre est pour vous. Pour que chacun en ressorte avec une plus grande connaissance de soi, de ses leviers d’action et des clés concrètes à tester dès demain avec les jeunes qui vous entourent en classe, à la maison, ou ailleurs !
Partie 1
Inspiration !
État des lieux, état d’esprit
« Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu’il est stupide. »
Einstein
Constats
Un processus d’orientation en manque de « connaissance de soi »
1 jeune sur 3 échoue ou se réoriente en Bac+11
Lorsque nous parlons de choix d’orientation ou d’insertion professionnelle, nous parlons d’abord de métiers et de filières. Ne demande-t-on pas dès le plus jeune âge à nos enfants : « Quel métier veux-tu faire plus tard ? »
Dès 14 ans, ils doivent commencer à trouver une réponse, pour formuler des vœux, choisir une filière… et exister.
Soucieux de trouver sa place, le jeune va axer sa quête autour de la réponse à cette question qui semble si importante : infirmier, avocat, menuisier, entrepreneur, agriculteur ? C’est abyssal…
Pour donner plus de chance à un jeune et l’encourager à faire des choix durables, malgré son jeune âge, proposons-lui l’essentiel, cette quête préalable, socle de chacune de nos réflexions : qui suis-je, que sais-je faire, quels sont mes talents, mes forces, mes désirs ?
L’orientation est avant tout un temps pour développer de nouvelles capacités d’apprentissage et de raisonnement, nous explique Charlotte Sepulchre, psychologue.
Cette démarche de connaissance de soi n’est pas vraiment considérée comme « sexy » par les jeunes et la plupart du temps perçue comme « épineuse » par les éducateurs. Elle est donc souvent survolée, faute de temps, d’outils, de point d’accroche ou de sentiment de légitimité.
Notre réponse à l’enjeu des choix se replie fréquemment sur les filières et les métiers, par le biais de forums métiers, de salons, de sites internet dédiés. Elle engage rarement sur un chemin de découverte des qualités, des vulnérabilités, des compétences. Le « moi » devient secondaire. « Je » devient secondaire face aux choix. Par cette posture, le collectif éducatif porte atteinte à la dignité personnelle et à ce temps de maturation qui est nécessaire pour se découvrir, exprimer ses désirs, grandir et se révéler !
Il est nécessaire que nous abordions différemment l’éducation aux choix : en partant de là où en sont les jeunes, comment pouvons-nous les aider à identifier et valoriser leurs compétences, trouver les mots justes pour parler d’eux, les verbaliser, les affirmer, les tester ? Cette démarche est cruciale, difficile à initier et à suivre. Cela est vrai à 35 ans, ça l’est encore plus à 15 ans…
Notre génération Z (personnes nées à partir de 1995, appelée aussi « millenials » ou « digital natives ») se démarque de celle des autres pays par son manque de confiance en soi, premier obstacle figeant sa capacité d’agir et de choisir2!
Cette affirmation nous renvoie à la façon dont notre pays aborde la notion même de « choix », qui revient souvent à prendre un risque, là où nos amis anglo-saxons « take a chance »,ilssaisissent leur chance…
