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- Herausgeber: Publishroom
- Kategorie: Bildung
- Sprache: Französisch
Depuis 2018, l’Institut de l’Entreprise organise les Ateliers citoyens, un dispositif visant à rapprocher les Français du monde de l’entreprise, dans un contexte d’évolutions sociétales, géopolitiques et technologiques. En faisant se rencontrer citoyens et dirigeants, ces ateliers permettent d’explorer les attentes et les représentations de plusieurs panels de français et de formuler des recommandations pour concilier performance économique et qualité de vie au travail.
Les ateliers ont été structurés autour de six axes de réflexion :
Notre système éducatif est-il suffisamment performant ?
Développer les “compétences socio-émotionnelles” dès l’école ?
Repenser l’orientation des jeunes ?
Les ingrédients d’un bon stage ?
Orientation de l’élève, impliquer parents et enseignants ?
Encore des marges de progrès pour l’apprentissage ?
Comment séduire les jeunes générations ?
Réinventer le modèle du recrutement ?
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Seitenzahl: 63
Veröffentlichungsjahr: 2026
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Ähnliche
Couverture
Cahieratelierscitoyens
La relationécoles-entreprises
A propos de l’Institut de l'Entreprise
z
àpropos de l’Institut de l’Entreprise
Créé en 1975, l’Institut de l’En-treprise est une association à but non lucratif réunissant une centaine d’entreprises de dimension multinationale mais fortement implantées en France. L’Institut travaille à valoriser le rôle et la place de l’entreprise dans notre société à travers différents program-mes.
L’Agoraorchestre un travail collégial entre dirigeants et parties prenantes sur les grandes transformations et mutations de l’entreprise.
L’IHEEaccompagne et forme des dirigeants issus de l’entre-prise et de ses parties prenan-tes.
Melchiorcrée le dialogue entre le monde de l’éducation et celui de l’entreprise afin d’améliorer l’insertion professionnelle des jeunes.
01
02
14
Notre système éducatif est-il suffisamment performant ?
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Développer les « compétences socio-émotionnelles »dès l'école ?
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04
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Repenser l'orientation des jeunes ?
44
Les ingrédients d'un bon stage ?
66
Comment séduire les jeunes générations ?
50
Orientation de l'élève, impliquer parents et enseignants ?
72
Réinventer le modèle du recrutement ?
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08
58
Encore des marges de progrès pour l'apprentissage ?
06
05
Ateliers citoyens 2025 — Une enquête qualitative à grande échelle
10
Trois éléments de contexte à retenir
07
09
80
Intelligence artificielle, quelle place dans le cursus de formation initiale ?
88
Formation continue, quelles attentes spécifiques ?
10
106
Annexe
102
Baromètre 2025
La confiance des Français dans lʼentreprise
98
Huit propositions post-ateliers
Retours dʼexpérience de dirigeants
Atelierscitoyens 2025 — Une enquêtequalitative à grande échelle
Cahier ateliers citoyens• La relation écoles-entreprises5
dispositif
Dix ateliers ont été organisés — la moitié en présentiel — avec 7 à 9 citoyens par atelier.
Dix dirigeants y ont participé :
Max Barbier,
Mercer
Pierre-André de Chalendar,
Institut de lʼEntreprise
Clarisse Magnin,
McKinsey France
Patrice Morot,
PwC France
Thierry Munier,
Avitas
Philippe Pascal,
Groupe ADP
Marc Gomes,
The Adecco Group France
Daniel Harari,
Lectra
Arnaud Tirmarche,
Spie France
Jean-Roch Varon,
EY
Un format enrichi, plus ouvert et plus vivant
Nouveauté de cette édition : l’introduction de quatre fo-rums d’échanges onlinede deux semaines, avec une quinzaine de citoyens par forum. Ce dispositif a permis de mobiliser des personnes éloignées géographique-ment et de prendre le temps d’une réflexion collective.
Depuis 2018, l’Institut de l’Entreprise organise les Ateliers citoyens pour retisser le lien entre les Français et le monde de l’entreprise. En 2025, leur format a été repensé avec l’institut QualiQuanti pour explorer l’expérience des citoyens et favoriser des échanges authentiques avec les dirigeants.
8Cahier ateliers citoyens• La relation écoles-entreprises
112
78
69
4
10
citoyens mobilisésau total, regroupant un échantillon diversifié(CSP, âge, genre et lieu de résidence)
participants aux ateliers citoyens
participants aux forums citoyensdont 35ont pris part aux deux formats (forum + atelier)
forums citoyensorganisés en ligne entre mars et mai 2025
ateliers citoyens(mai-juillet 2025) de 2h30 chacun avec des dirigeants
le dispositif en chiffres
Cahier ateliers citoyens• La relation écoles-entreprises9
Déficit d’attractivité
Chaque année, depuis quinze ans, des postes restent va-cantsà l’heure des concours d’enseignants : près de 3 200 postes en 2024, près de 2 000 en 2025, selon le ministère de l’Éducation nationale. Un enseignant sur dix— en technologie, dans certaines langues et dans les discipli-nes professionnelles — est ainsi en poste sans avoir passé les concours de
l’enseignement1, selon le rapport de la Cour des comptes « La fonction res-sources humaines au minis-tère de l’Éducation nationale »(2024). Certains territoires sont plus touchés : dans l’aca-démie de Créteil, le nombre de contractuels employés a augmenté de 26,3 % entre 2015 et 2020.
En cause notamment : la rému-nération des quelque 850 000 enseignants. En 2023, un
Trois éléments de contexte à retenir
enseignant titulaire ou assi-milé a perçu en moyenne 2 920 euros nets par mois, primes incluses, en hausse de 0,4 % en tenant compte de l’inflation2.
Selon l’édition 2025 des « Regards sur l’éducation », publication de l’OCDE, un professeur des écoles perçoit en 2024 en moyenne 26 % de moins que les titulaires d’un diplôme équivalent de l’en-seignement supérieur, et un professeur de collège 18 % de moins. Dans les pays mem-bres de l’OCDE, cet écart est en moyenne plus limité (–17 % et –13 %). Les salaires des enseignants français pro-gressent moins viteque la moyenne de l’OCDE. Après quinze ans d’expérience, un enseignant du primaire gagne 49 462 USD par an en France contre 59 673 USD en moyenne dans l’OCDE, et un enseignant du secon-daire 53 086 USD contre 61 563 USD3.
Baisse des résultats des élèves
La dernière étude PISA (pro-gramme international pour le suivi des acquis) de 2022 publiée par l’OCDE4— elle teste les élèves de 15 ans —
1/ une école sous tension
10Cahier ateliers citoyens• La relation écoles-entreprises
1 Rapport « La fonction ressources humaines au ministère de l’Éducation nationale » de la Cour des Comptes, 2024 : https://www.ccomptes.fr/sites/default/files/2024-10/20241025-La-fonction-RH-au-ministere-de-leducation-nationale.pdf
2 Note d’information « L’évolution du salaire des enseignants titulaires et assimilés titulaires entre 2022 et 2023 » de la Direction de l’évalua-tion, de la prospective et de la performance (Depp) publiée, août 2025 : https://www.education.gouv.fr/l-evolution-du-salaire-des-enseignants-titulaires-et-assimiles-titulaires-entre-2022-et-2023-450965
3 Rapport « Regard sur l’éducation 2025 : France » de l’OCDE, septembre 2025 :https://www.oecd.org/content/dam/oecd/fr/publications/reports/2025/09/education-at-a-glance-2025-country-notes_9749f4ff/france_0639c7fb/aca6dceb-fr.pdf
4 https://www.education.gouv.fr/pisa-2022-analyse-de-questions-de-culture-mathematique-414555: L'étude est menée auprès de jeunes de 15 ans, qu'ils soient scolarisés dans un établissement public ou privé sous contrat, au collège ou en lycée agricole, général, technolo-gique ou professionnel. PISA évalue leurs capacités à mobiliser leurs connaissances scolaires et à les utiliser dans des situations proches de la vie quotidienne. En France, l'enquête est réalisée sous la responsabilité du ministère de l'Éducation nationale selon les procédures standardisées de l'OCDE. Elle se déroule dans 352 établissements tirés au sort par une autorité internationale indépendante. Dans chaque établissement, environ 40 élèves de 15 ans sont retenus aléatoirement.
5 Sociétal de l’Institut de l’Entreprise, juin 2024 : https://www.institut-entreprise.fr/wp-content/uploads/2024/09/Societal-Eduquer_Juin24_PAP_BD.pdf
6 Données de l’article « Du lycée aux études supérieures : de moins en moins d’enfants d’ouvriers, de plus en plus d’enfants de cadres » publiée par l’Observatoire des inégalités, août 2025 : https://www.inegalites.fr/inegalites-sociales-lycee-enseignement-superieur
7 Rapport « Regard sur l’éducation 2025 : France » de l’OCDE, septembre 2025 : https://www.oecd.org/content/dam/oecd/fr/publications/reports/2025/09/education-at-a-glance-2025-country-notes_9749f4ff/france_0639c7fb/aca6dceb-fr.pdf
relève une baisse sans précédent des résultats des élèves français, comme partout ailleurs dans le monde, à la suite du Covid-19.
La baisse de la moyennedes 8 000 élèves français en mathématique (-21 points par rapport à l’étude PISA 2018) et en compréhension à l’écrit (-19 points) est concomitante à la haussede la part dʼélè-ves en difficulté. Celle-ci atteint 29 %, tandis que celle des élèves les plus perfor-mants s’est contractée, à 7 %. La France reste néanmoins dans la moyenne des 37 pays de l’OCDE de l’enquête réali-sée en 2022. « (…) la France a souvent été au-dessus de la moyenne des pays de l’OCDE pour la proportion
d’élèves qui s’en sortent très bien. Mais elle a aussi beaucoup plus d’élèves qui sont en difficulté », précise Éric Charbonnier, analyste Éducation à l’OCDE, dans sa contribution à Sociétal, la revue de l’Institut de l’Entre-prise (juin 2024)5.
Reproduction
