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- Herausgeber: Editorial Autores de Argentina
- Kategorie: Geisteswissenschaft
- Sprache: Spanisch
- Veröffentlichungsjahr: 2024
La Residencia del Profesorado como dispositivo de formación docente es una obra reveladora que profundiza en la esencia y la eficacia de las residencias docentes, como prácticas de enseñanza previas al ejercicio profesional. A través de un estudio meticuloso, Stella Aramayo despliega los beneficios y desafíos del enfoque de la gestión por competencias, argumentando su vital importancia para el desarrollo profesional de los educadores y su impacto positivo en el ámbito educativo. Un texto indispensable para quienes buscan comprender y mejorar la formación de los futuros profesores.
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Seitenzahl: 259
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Stella Aramayo
La Residencia del Profesorado como dispositivo de formación docente
Aramayo, Stella La residencia del profesorado como dispositivo de formación docente / Stella Aramayo. - 1a ed - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Autores de Argentina, 2024.
Libro digital, EPUB
Archivo Digital: descarga y online
ISBN 978-987-87-4915-0
1. Ensayo. I. Título. CDD 378.2
EDITORIAL AUTORES DE [email protected]
Tabla de contenido
Agradecimientos
In memoriam
Prólogo
Capítulo 1: Los qué y los cómo de esta investigación
1.1 Planteo del problema
1.2 Preguntas de investigación
1.3 Objetivos generales y específicos
1.3.1 Objetivo General:
1.3.2 Objetivos Específicos:
2. Marco teórico
2.1 Descripción de componentes
2.1.1 La Educación Superior no universitaria
2.1.2 Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
2.1.3 La formación docente
2.1.4 Residencia del Profesorado en EGB1y2
3. ~Cuatro espacios formativos conformados por uno o más espacios curriculares:
3.1 Fundamentación pedagógica
3.2 Especialización por Niveles: Inicial, EGB1y2, EGB3 y Polimodal.
3.3 Orientación para el profesorado de nivel EGB1y2, primero y segundo ciclo de la Educación General Básica:
3.4 Práctica Docente
2.1.5 Las Competencias
2.1.6. La evaluación
Capítulo 2: La investigación de campo
2.1 Componentes metodológicos
2.2 Las hipótesis de trabajo
2.3 Acceso al trabajo de campo
2.3.1 Presentación de dos profesorados investigados
2.6.1. la calidad y la factibilidad del proyecto pedagógico institucional;”
2.3.2 Organización del período de Residencia en 2004
2.3.3 MATRIZ FODA
2.3.4 Método
2.3.5 Procedimientos
2.3.6 Tipo de Estudio
2.3.7 Población y/o Muestra
2.3.8 Instrumentos utilizados
2.4 Diseño del análisis de los datos
2.5Presentación de los datos o antecedentes
2.5.1Análisis cuantitativo de los datos. Categorización.
Capítulo 3: Resultados de esta investigación
3.1. Gráficos de resultados parciales
3.2. Análisis de los datos o antecedentes
3.2.1 Análisis cuali-cuantitativo de los datos de evaluaciones a residentes.
3.2.2. Análisis cualitativo de los datos de evaluaciones a residentes.
3.2.3 Análisis cualitativo de los datos de evaluaciones a residentes según la perspectiva del Modelo Causal de Competencias.
3.2.4 Análisis de los datos o antecedentes de entrevistas a profesores de práctica y directivos.
3.2.5 Resultados: Diferencias entre IP e IE
3.2.6 Resultados: Coincidencias entre IP e IE
3.2.7 Transferibilidad a otros profesorados.
3.2.8 Presentación de todos los resultados
3.2.9 Análisis y discusión de los resultados
Capítulo 4: Las conclusiones de esta investigación
4.1 Discusión de resultados a la luz de los objetivos de la investigación y del marco teórico considerado
4.2 Interpretación y proyección de lo investigado
4.3 Análisis e interpretación de los resultados inesperados.
4.4 Recomendaciones
4.5 Propuesta de nuevas líneas de investigación
5. BIBLIOGRAFÍA
5.1. Por libros
5.1.1De contenido
5.1.2 De metodología
5.2 Por Diccionarios
5.3 Por Documentos
5.4 Por portales y direcciones de Internet
BIOGRAFÍA DE LA AUTORA
Para el futuro de mis hijos Stella y Horacio.
Agradecimientos
Al Dr. Pedro Gorondi y la Dra. María Irma Marabotto, por sus inteligentes orientaciones para la realización de esta investigación educativa.
In memoriam
A mi padre, C.P.N. Mariano Aramayo, por haberme transmitido una ejemplar coherencia entre su vida y su profesión.
A mi maestro, Prof. Roberto Caamaño, quien enseñaba con brillante mirada prospectiva de músico y de pedagogo argentino.
Prólogo
Transcurrieron veinte años desde que realicé esta investigación educativa, desde un planeamiento estratégico, para que funcione prácticamente en el corto, mediano y largo plazo.
En este estudio exploratorio y descriptivo, abordé el análisis de una estrategia de capacitación laboral para la formación docente, la Residencia del Profesorado de Educación Primaria en Argentina.
La investigación fue realizada en la provincia de Buenos Aires en el año 2004 en dos profesorados de nivel primario, llamados profesorados en EGB1y2 (Educación General Básica) hasta el año 2007, uno de gestión privada (IP) y otro de gestión estatal (IE), a partir de la consideración de los siguientes aspectos:
1. El análisis del Diseño Curricular Provincial para la Formación Docente de Grado y del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) y del Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.) de los dos profesorados investigados.
2. La evaluación del proceso de Residencia de la cohorte 2002- 2004 de estudiantes residentes, que fueron evaluados en conceptos, procedimientos y actitudes durante sus prácticas docentes, en dos períodos de seis o siete semanas cada uno.
3. Los resultados de entrevistas realizadas a profesores de práctica y directivos de los dos profesorados estudiados.
4. El análisis de los resultados de la evaluación a estudiantes residentes, desde la perspectiva de la adquisición de competencias.
Después de casi dos décadas desde la presentación, defensa y aprobación de mi tesis de Magister en Gestión de Proyectos Educativos, en Universidad Caece de Buenos Aires, todo lo propuesto sigue vigente. Espero pueda ser aprovechado por toda aquella institución educativa de nivel superior, que esté interesada en el mejoramiento de la formación de profesores, en la actualidad y en el futuro.
Stella Aramayo
