Manuel de l'Instructeur de Plongée Enfant - Vol.3 E-Book

Francis & Frédéric Collard

• Herausgeber: Books on Demand
• Kategorie: Lebensstil
• Sprache: Französisch

Veröffentlichungsjahr: 2023

Beschreibung

Les bases de la plongée enfant exposées à l'Instructeur La plongée sous marine pour les moins de 14 ans est une activité formative, mais qui necessite des limites stictes tant en rapport avec la physiologie de l'enfant qu'à sa sécurité dans la pratique de cette activité. Ce livre renferme les enseignements de plus de 15 ans d'expérience dans ce domaine, aussi bien de la part d'Instructeurs de plongée que de médecins spécialistes hyperbare et pédiatres.

Leseprobe

Collection Manuel de l'Instructeur de Plongée Enfant

par Francis et Frédéric COLLARD

Parus et à paraître :

Volume 1 : EXPERIENCES de PHYSIQUE en PISCINE

Volume 2 : Plongée Enfant

ENTRAINEMENT en PISCINE

Volume 3 : Plongée Enfant

PHYSIOLOGIE - STRUCTURES - ORGANISATION

Les Maîtres s'attachèrent à transmettre tout leur savoir à leurs disciples pour que ceux ci le perfectionnent et le transmettent à leur tour. Et ils couvrirent l'Europe de cathédrales, pour des siècles et des siècles.

Car c'est le propre du Maître d'être dépassé par son élève, et c'est son devoir de lui donner les moyens d'y parvenir..

A Jacques COLLARD

Ce livre est dédié tout d'abord à tous les plongeurs de toutes associations et de tous pays qui se sont consacrés à l'ouverture de notre patrimoine sous-marin à nos enfants. Il est tout particulièrement dédié à toutes les «Marmottes» et «Castors» qui, depuis plus de 15 ans, nous ont suivi pleins d'enthousiasme dans ce merveilleux monde du silence. Et enfin, aux parents de ces «Marmottes» qui, pour la plupart non initiés aux joies de la plongée, nous ont cependant confié leur précieuse progéniture, avec une confiance qui nous honore, pour en faire la nouvelle génération de plongeurs.

Nous remercions tout spécialement la CMAS pour l'accueil enthousiaste qu'elle a réservé à cet ouvrage.

Table des Matières

Introduction

Chapître 1 : Profil de l’Instructeur de plongée enfant

Motivation et personalité de l’Instructeur de plongée enfant

Différents aspects de la mission

Qualités indispensables de l’Instructeur de plongée enfant

Comportement de l’Instructeur de plongée enfant

Capacités de jugement et d'évaluation

Chapître 2 : Physiologie de l'enfant

Le système respiratoire

Le système circulatoire

La sphère ORL

Le système nerveux de l'enfant

La noyade chez l'enfant

Le froid et la thermorégulation chez l'enfant

La période de croissance chez l'enfant

La réanimation "RCP" de l'enfant

Chapître 3 : Pédagogie et cursus – Limitations

Introduction

La motivation de l'enfant plongeur

L'évolution vers la plongée en eau libre

Notions théoriques de pédagogie

Evolution des jeunes au cours de l'enfance

Cursus et limitations imposées

Chapître 4 : Equipement de l'enfant et de l’Instructeur

Equipement de l'enfant en piscine

Equipements communs en piscine

Equipement de l'enfant plongeur en eau libre et en stage de mer

Equipement de l'Instructeur

Chapître 5 : Leçon en piscine

Introduction

Buts recherchés

Organisation type

Organisation des groupes ou "classes"

Suivi des groupes ou "classes"

L'équipe des encadrants

Organisation de la leçon en piscine

Chapître 6 : Stages en eau libre et relations avec les parents

Stages en eau libre

Vers les stages en mer

La préparation de la sortie

Connaissances prérequises pour le stage

Méthode pratique de préparation

Points Particuliers

Evaluation des structures d'accueil

Organisation du stage en lui même

Relations avec les parents

Identification de la motivation des parents

Possibilités d'implication des parents dans l'activité

Susciter l'intérêt des parents pour l'activité

Annexe 1 : Support des cours

Feuille de baptême

Fiche de progression

Introduction

Pour instaurer les structures plongée enfant dans les clubs, il est nécessaire de s'entourer d'une équipe très motivée pour pouvoir faire face aux exigeances de cette mission de formation qui requiert de la part de ceux qui s'y consacrent une assiduité et un sens de l'engagement sans faille.

En effet, plus que la plongée adulte, la plongée enfant exige de la part de l'encadrant un profond engagement car cette mission comprend des aspects supplémentaires qui ne se retrouvent pas dans la plongée adulte

Ces aspects additionnels, demanderont de la part de l'encadrant, non seulement des qualités particulière mais aussi une formation complémentaire et une évolution constante, car il devra non seulement être à même de former des plongeurs mais surtout il devra être capable de former des jeunes, mission enthousiasmante s'il en est, mais aussi très exigeante pour l'encadrant.

Il devient donc nécessaire tout d'abord de déterminer le profil des Instructeurs qui devront assumer la lourde responsabilité que comporte la formation de ces jeunes plongeurs. L'analyse de ce profil s'attachera non seulement à déterminer les qualités de base que l’Instructeur devra nécessairement posséder, mais aussi à identifier son comportement et son attitude en face des jeunes, ainsi que ses capacités comme encadrant.

Ensuite, la physiologie propre de l'enfant sera étudiée, ainsi que les différences par rapport à celle de l'adulte. Ceci permettra de déterminer non seulement les particularités à considérer dans la conception de l'équipement de plongée propre à l'enfant, mais également d'en tirer les éléments particuliers qui entrent en ligne de compte dans l'établissement d'une pédagogie propre à l'enfant, et enfin de pouvoir déterminer le cadre et les limites de l'activité qui devront être respectés.

Lorsque ces éléments seront déterminés, on pourra alors passer à l'établissement d'un programme de leçon type et son organisation. Et enfin, aborder l'aspect sortie en eau libre, qui comporte bien entendu un volet traitant des relations avec les parents des jeunes plongeurs, ces parents n'étant que rarement plongeurs eux-même.

Chapître 1

Profil de l’Instructeur de plongée enfant

Pour se lancer dans cette tâche et surtout pour la continuer ! Les instructeurs devront non seulement avoir la volonté de le faire, mais aussi être capable de le faire ; dès lors, il sera nécessaire d'aborder dans ce profil les deux élément qui en découlent : la motivation et les compétences.

Motivation et personnalité de l’Instructeur de plongée enfant

Lors de l'évaluation de la motivation d'un Instructeur de plongée enfant, on déterminera tout d'abord les éléments qui peuvent motiver cet instructeur à encadrer des enfants au cours de leur découverte du monde sous-marin. Cette motivation trouve tout d'abord ses origines dans la personnalité de cet instructeur. Il existe en effet des traits de caractère qui prédisposent à l'encadrement des jeunes, tout comme il en existe d'autres qui y sont nettement opposés, et qui par là même sont bien entendu une contre–indication à l'encadrement des enfants.

C'est pourquoi il est indispensable de discerner en premier lieu ces éléments de motivation et la personnalité du candidat Instructeur de plongée enfant.

Deux éléments principaux servent de base à la motivation: le premier qui en est la base en soi, est de vouloir former des enfants. Le deuxième découle d'un esprit orienté vers les jeunes qui est d'avoir ou de souhaiter avoir des enfants. De ces deux points sont issus les autres.

De plus, l'encadrant doit être intimement convaicu qu'être Instructeur n'est pas un titre, mais une fonction ; sans la pratique régulière, l’Instructeur ne peut se maintenir à la hauteur de sa fonction et ne peut donc plus être considéré comme tel. Ceci est encore plus critique dans l'encadrement d'enfants car aucune erreur ne sera tolérée de la part de l'encadrant.

Différents aspects de la mission

La recherche des qualités particulières de l’Instructeur de plongée enfant demande de déterminer au préalable les particularités de cette mission; en d'autre mots, il faut définir ce qu'on attend de lui et ce à quoi il va être confronté.

La pédagogie de base doit prendre en considération les différents aspects de l'activité. on constate rapidement que l'enseignement de la plongée à des enfants, dépasse en beaucoup de points l'enseignement classique de la plongée aux adultes. Plusieurs aspects, en effet , ne devront pas être pris en considération pour l'adulte, celui-ci étant déja psychologiquement formé , ce qui n'est pas le cas pour l'enfant. C'est ce qui fait de la plongée enfants, une activité particulière, requérant de la part de l'instructeur des qualités supplémentaires

Lorsqu'on enseigne la plongée sous marine aux adultes dans le cadre d'une activité de loisir, on n'aborde bien entendu que les éléments propre à la plongée à l'exclusion des autres aspects de formation personnelle, et par conséquent on ne considère que trois aspects principaux, à savoir :

L'aspect théorique: il reprend les connaissances nécessaires pour être à même de comprendre les phénomènes auxquels l'être humain sera soumis, les effets sur son corps et les moyens dont il disposera pour y faire face:

-les lois physiques:

-la technique

-le matériel

-la physiologie

L'aspect physique et moteur : ce sont les moyens d'adaptation physique de l'homme au milieu sous marin; les fonctions qui vont être principalement concernées par la plongée sont :

-la respiration

-la propulsion

-l'équilibre

L'aspect sensoriel: il comprend les explications et la pratique nécessaires pour permettre au organes des sens et au cerveau d'interpréter correctement les information présentée sous une forme modifiée ou nouvelle par le milieu subaquatique :

-la vue

-l'ouïe

-le toucher

Lorsqu'on s'adresse à des l'enfants il faudra en plus tenir compte du fait que sa formation psychologique n'est pas encore terminée, et pour qu'il soit en mesure de profiter des bienfaits de cette activité, et surtout pour qu'il puisse s'y réaliser, il sera nécessaire d'aborder avec lui les éléments de formation de sa personnalité propre.

aspect affectif: au stade de l'enfance, cet aspect a une grande importance sur le développement de l'enfant, et principalement sur son évolution intellectuelle et culturelle, dans cette période il doit apprendre à maîtriser ses émotions

aspect social: l'enfant vit encore dans le cocon familial, au cours de ses activités extérieures il apprend à se situer vis à vis des autres, il apprend le contact avec les autres enfants, les Instructeurs, le groupe; c'est un point clé pour son développement personnel.L'enfant va devoir chercher "sa place" dans le groupe et s'y réaliser

aspect culturel: l'enfant est en pleine formation culturelle, il est à cette période de la vie où il découvre le monde qui l'entoure. Tout l'intéresse ou au moins peut l'intéresser, il a soif de découvertes et d'expérience. La plongée lui apporte une ouverture unique sur un monde nouveau. C'est une véritable "école de mer", avec toutes les potentialités pour son développement personnel.

La nécessité d'aborder ces aspects supplémentaires avec l'enfant plongeur, fait de la plongée enfant une activité en quelque sorte "coupée sur mesure" et sous certains aspect adaptée à chaque enfant; c'est pourquoi elle exige de la part de l'encadrant un important investissement personnel en temps et en compétence.

Les qualités indispensables de l’Instructeur de plongée enfants

Rien n'est plus faux que l'ancienne idée préconçue que l’Instructeur de plongée enfant est un Instructeur qui n'est pas suffisamment qualifié pour former des adultes. C'est tout le contraire, et conserver une telle optique mènerait immanquablement non seulement à un fiasco mais probablement à des drames. La formation et l'encadrement des enfants exige en tout premier lieu de la part des Instructeurs d'être parfaitement formés à l'enseignement de la plongée à des adultes et d'être donc à même de cerner les trois aspect propres à l'enseignement technique de la plongée: l'aspect théorique, l'aspect physique et l'aspect sensoriel. Ceci exige en fait avec des adultes moins d'engagement qu'avec des enfants pour lesquels les trois autres aspects : émotionnel, social et culturel, devront être gérés en plus des trois premiers. A tout cela s'ajoute l'importance des responsabilités aussi bien morales que légales que comporte la formation d'enfants et de jeunes, tous mineurs d'âge. Tous ces éléments demandent d'être restrictif dans la sélection parmi les Instructeurs pour adultes ceux qui seront à même d'encadrer des enfants avec toutes les particularités que comporte cette importante mission.

En conséquence, en plus des compétences d'encadrement des adultes parfaitement acquises, l’Instructeur de plongée pour enfants devra posséder les qualités suivantes :

-l'autorité: il doit être capable de s'imposer, non par des "coups de gueule", mais par son calme et sa fermeté. Il doit être ferme "comme un père". Les cris et les mouvements d'humeur n'ont jamais donné de résultats avec des enfants, bien au contraire. Ils génèrent de plus un stress incompatible avec l'enseignement de la plongée. Avec les enfants, le calme et une voix posée mais ferme à des effets surprenants même avec les plus "difficiles". Il suffit de trouver le mot qu'il faut au bon moment. Mais attention! plus que l'adulte, l'enfant ne tolère pas l'injustice.

- la compréhension : l’Instructeur doit être capable de se mettre "à la place " de l'enfant et de penser comme lui de facon à deviner les difficultés que l'enfant ne peut ou n'ose pas exprimer. C'est aussi de cette manière que, dans certaine circonstances, l'instructeur pourra deviner l'attitude qu'il doit prendre ou les mots que l'enfant souhaiterait l'entendre dire. Il doit pouvoir se souvenir de ce qu'il ressentait et espérait à cet âge. C'est la raison pour laquelle les enfants plongeurs deviennent plus tard les meilleurs Instructeurs pour enfants, parce qu'ils ont vécu personellement cet apprentissage.

- la cohérence dans ses attitudes: en d'autres mots il doit toujours faire lui-même ce qu'il dit de faire. Plus que pour l'adulte, ses gestes pédagogiques doivent être irréprochables. L'enfant travaille toujours par immitation depuis son plus jeune âge, c'est pourquoi tout doit être démontré par l’Instructeur, chaque geste de l’Instructeur doit être le reflet de son enseignement.

- la capacité d'écouter : Il doit avoir la patience d'écouter les enfants et le don de les faire s'exprimer, les enfants doivent le sentir disponible. Il doit aussi être un peu le "grand frère" à qui ils racontent leurs découvertes et qui recueille leurs confidences. C'est souvent par ce moyen qu'on peut découvrir non seulement les difficultés qu'ils ne peuvent pas exprimer en temps normal, mais aussi les joies qu'ils peuvent ressentir dans cette aventure sous-marine.