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- Herausgeber: BoD - Books on Demand
- Kategorie: Fachliteratur
- Sprache: Französisch
Le design d'étude de cas est l'une des méthodes de recherche les plus utilisées et populaires parmi les chercheurs et les professionnels. Une des raisons en est sa grande flexibilité. On peut analyser des études de cas uniques ou multiples, utiliser des données quantitatives ou qualitatives, prendre en compte un seul phénomène ou développer une nouvelle théorie. Ce livre fournit un manuel d'instructions unique et facile à suivre pour exploiter tout le potentiel de cette méthode de recherche. Avec Michael Neubert, ce livre a été écrit par un chercheur qui possède de nombreuses années d'expérience avec des designs d'études de cas et a déjà publié un grand nombre de livres et d'articles scientifiques.
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Seitenzahl: 94
Veröffentlichungsjahr: 2024
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Le design d'étude de cas est l'une des méthodes de recherche les plus utilisées et populaires parmi les chercheurs et les professionnels. Une des raisons en est sa grande flexibilité. On peut analyser des études de cas uniques ou multiples, utiliser des données quantitatives ou qualitatives, prendre en compte un seul phénomène ou développer une nouvelle théorie. Ce livre fournit un manuel d'instructions unique et facile à suivre pour exploiter tout le potentiel de cette méthode de recherche. Avec Michael Neubert, ce livre a été écrit par un chercheur qui possède de nombreuses années d'expérience avec des designs d'études de cas et a déjà publié un grand nombre de livres et d'articles scientifiques.
INDEX
À propos de l'auteur
Introduction
1.1. Résultats attendus de ce guide
.
1.2. Champ d'application du présent guide
.
Contexte : Cadres de recherche qualitative et quantitative
L'étude de cas
3.1. Cas, études de cas et sources de données
.
3.2. Avantages et inconvénients des études de cas en tant que méthode de recherche
.
3.3. Types d'études de cas
.
3.4. Développement et extension des théories à partir d'études de cas
.
3.5. Quand utiliser les études de cas ?
3.6. Qu'est-ce qui peut être étudié ?
3.7. Méthodologie des études de cas dans la recherche sur les entreprises
.
3.8. Validité et fiabilité des études de cas d'entreprises
.
3.9. Considérations éthiques dans la recherche études de cas d'entreprises
.
Une étude de cas étape par étape
4.1. Étape 1 : Définir la conception de l’ étude de cas
.
4.2. Étape 2 : Sélection des cas
.
4.3. Étape 3 : Élaboration de l'instrument
.
4.4. Étape 4 : Collecte des données
.
4.5. Étape 5 : Analyse des données
.
4.6. Étape 6 : Façonner les thèmes
.
4.7. Étape 7 : Comparaison avec la littérature existante
.
4.8. Étape 8 : Finalisation
.
Conclusion
Liste de références
Aucune partie de cette oeuvre ne peut être reproduite ou incorporée dans un système informatique ou transmis sous quelques formes ou par quelque moyen que ce soit (électronique, mécanique, photocopie, enregistrement ou autre) sans l'autorisation écrite préalable des détenteurs des droits d'auteur. La violation de ces droits peut constituer une infraction au droit d'auteur.
Michael Neubert, 2023
À propos de l’auteur
Michael Neubert
PhD, Professeur et Chercheur principal à l’EIM, Institut européen de gestion
Le professeur Neubert est expert de la recherche qualitative, en particulier des études de cas. Il enseigne les méthodes de recherche qualitative dans les programmes de doctorat de l'EIM et a participé à des dizaines de projets de recherche et de publications utilisant la méthodologie des études de cas. Le professeur Neubert est également co-auteur du livre "Multiple Case Study Design : Methodology and Application for Management Education" (Routledge, 2022). Pour plus d'informations, consultez son profil sur le site web de l'EIM : https://www.eim.education/eim-research-institute/michael-neubert/
Introduction
La recherche par étude de cas est l'une des méthodes les plus utilisées dans le cadre du paradigme qualitatif (qui suppose que les choses matérielles et les pratiques humaines ont un sens), et les travaux qui construisent des théories à partir de cas figurent parmi les ouvrages universitaires les plus cités (Eisenhardt & Graebner, 2007 ;Yazan, 2015). Dans le contexte de la recherche en entreprise, l'étude de cas est une méthode de recherche bien adaptée aux situations d'entreprise et est souvent utilisée pour identifier et gérer efficacement les défis auxquels sont confrontés les organisations et/ou leurs dirigeants (Gregson, 2015). Cependant, plusieurs obstacles empêchent les étudiants et les nouveaux chercheurs d'appliquer avec succès les méthodologies d'étude de cas à leurs projets.
Premièrement, ceux qui sont enclins à utiliser les études de cas comme méthode pour répondre à leurs questions de recherche sont susceptibles d'être désorientés par les différentes approches, souvent opposées, de la méthodologie des études de cas lorsqu'ils cherchent des conseils, car il n'y a pas de consensus parmi les méthodologistes sur la meilleure façon d'étudier la conception et son application (Yazan, 2015).
Deuxièmement, il existe de nombreuses informations sur les études de cas en tant que méthode de recherche et, en général, le sujet est bien couvert. Cependant, la plupart des informations existantes s'adressent à un public dont la compréhension de la recherche et des méthodes de recherche est déjà bien développée. Il existe très peu de documents qui conseillent et aident à mener des études de cas de manière pratique, et encore moins qui proposent des étapes claires pour guider les chercheurs tout au long du processus (Hancock et al., 2021 ; Gregson, 2015). Par conséquent, la littérature existante manque également de lignes directrices claires sur la manière dont la méthodologie des études de cas peut être comprise et appliquée dans le contexte de la recherche en entreprise ; ce déficit peut être dû à la nécessité d'une meilleure compréhension globale de l'utilisation et des implications pratiques de la méthode des études de cas dans la recherche en entreprise.
Troisièmement, et pour compliquer encore les choses, ceux qui découvrent la recherche par étude de cas sont souvent déconcertés par l'utilisation des études de cas comme méthode d'enseignement (Neubert et al., 2020), ce qui entraîne des difficultés considérables en termes de conception de la recherche et de qualité des résultats. Les étudiants et les nouveaux chercheurs ont donc souvent du mal à comprendre le concept suffisamment bien pour pouvoir l'appliquer correctement à leurs questions de recherche, ce qui leur fait perdre un temps précieux et les conduit même à abandonner l'idée de l'étude de cas.
l'approche de l'étude de cas dans certains cas.
La recherche sur les études de cas est en constante évolution. Les tendances émergentes abordées dans ce guide sont les suivantes
• Augmenter la taille des échantillons et les analyser à l'aide de logiciels spécialisés dans l'analyse des données qualitatives ;
• L'utilisation croissante des systèmes de vidéoconférence pour la collecte de données en raison de la pandémie, et ;
• Des méthodes plus sophistiquées d'études de cas multiples pour permettre le développement de théories et la transférabilité des résultats par une logique de réplication (Halkias et al., 2022 ; Yin, 2018).
À la lumière des obstacles susmentionnés, l'auteur a l'intention de produire un guide bref et facile à comprendre sur la production de résultats scientifiquement défendables dans la recherche sur les entreprises grâce à l'utilisation d'études de cas, dans le but de faciliter la compréhension de la recherche par études de cas et de ses applications, en particulier dans le domaine de la recherche sur les entreprises. Il vise également à fournir un guide étape par étape de la conception de la recherche. Ce guide s'adresse aux étudiants, aux chercheurs débutants et à toute personne novice en matière de recherche scientifique qui souhaitent se familiariser avec les méthodologies d'étude de cas, en particulier dans le domaine de la recherche en entreprise.
1.1. Résultats attendus de ce guide
Après avoir lu ce guide, le lecteur devrait être en mesure de :
• Comprendre les principes fondamentaux des cadres de recherche qualitatifs et quantitatifs.
• Comprendre le concept des études de cas.
• Se familiariser avec chaque type d'étude de cas.
• Comprendre les principaux types de méthodes de collecte de données dans le cadre d'une étude de cas.
• Savoir analyser et trianguler les différentes sources de preuves (quantitatives et qualitatives)
• Connaître les avantages et les limites des méthodologies.
• Apprécier la pertinence des études de cas pour l'étude des défis commerciaux.
• Savoir quand utiliser la méthode (et quand ne pas l'utiliser).
• Évaluer la nécessité d'un cadre conceptuel solide.
• Justifier l'utilisation des études de cas comme stratégie de recherche.
• Disposer d'une structure étape par étape pour la recherche d'une étude de cas.
• Savoir où chercher de plus amples informations.
Il n'existe pas d'approche unique de la méthodologie des études de cas. Ce guide vise à fournir aux étudiants, aux praticiens et aux chercheurs débutants des lignes directrices générales sur la méthodologie des études de cas, sans exclure la nécessité éventuelle d'une lecture plus approfondie.
1.2. Champ d'application de ce guide
Ce guide est organisé en cinq sections principales. La première section présente le guide, suivie d'une section contenant des informations générales sur la recherche qualitative et quantitative. La troisième section familiarise le lecteur avec le concept des études de cas, y compris les avantages et les inconvénients de la recherche par étude de cas, les types d'études existants, les cas dans lesquels il est approprié de les utiliser (et ceux dans lesquels il ne l'est pas) et ce qui peut faire l'objet d'une recherche. La troisième partie se poursuit par une vue d'ensemble de la méthodologie de la recherche en entreprise, y compris une discussion sur les questions de validité, de fiabilité et de considérations éthiques. La quatrième section propose un processus en huit étapes pour la recherche par étude de cas, suivi de quelques remarques finales dans la dernière section.
Contexte : Cadres de recherche qualitative et quantitative.
Afin de mener des recherches qui produisent des résultats de qualité, il est important d'avoir une compréhension de base des cadres généraux. Un cadre de recherche est essentiellement un ensemble de principes d'organisation qui sous-tendent le processus de recherche, un peu comme une carte guide le voyageur. Les cadres de recherche peuvent être descriptifs et déductifs, expérimentaux, fondamentaux et appliqués, ou quantitatifs et qualitatifs (Hancock et al., 2021).
La méthodologie des études de cas relevant du paradigme qualitatif, il est très utile pour les étudiants de connaître et de comprendre les différences entre la recherche quantitative et la recherche qualitative. On parle aussi souvent de paradigme positiviste (quantitatif) et de paradigme interprétatif (qualitatif). Fondamentalement, la recherche quantitative utilise des chiffres, généralement sous la forme de statistiques, pour étudier et expliquer les phénomènes et établir des relations entre les variables, tandis que la recherche qualitative utilise des mots sous la forme de descriptions pour explorer les phénomènes (Denzin et Lincoln, 2005). Le choix du paradigme par le chercheur dépend strictement de l'objectif de la recherche.
L'approche quantitative est généralement utilisée pour tester les théories existantes. Elle convient aux études qui recherchent des données objectives dont les résultats doivent être généralisables, et peut également fournir des échantillons de grande taille dans un délai relativement court. En revanche, les approches qualitatives conviennent aux études qui cherchent à comprendre en profondeur un phénomène dans son contexte réel et à développer de nouvelles théories et de concepts . En général, les échantillons sont de petite taille, car la collecte de données qualitatives prend beaucoup plus de temps que la collecte de données quantitatives. Les résultats ne sont donc pas généralisables et ne s'appliquent qu'au groupe étudié, mais ils fournissent une foule de détails et d'informations subjectives que les données quantitatives ne peuvent pas fournir (Denzin et Lincoln, 2005).
Le tableau suivant résume les différences ontologiques, épistémologiques et méthodologiques essentielles entre les approches qualitatives et quantitatives (adapté de Denzin & Lincoln, 2005 ; Hancock et al., 2021).
Tableau 2.1 Différences entre la recherche qualitative et la recherche quantitative.
Paradigme quantitatif
Paradigme qualitatif
Ontologie
(Comment lemonde est-ilperçu ? )
• Une réalité.• Réalité objective.• Le comportement humain peut être contrôlé et façonné par des relations de cause à effet.• Développement et test de théories sur le monde empirique.
