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- Herausgeber: Books on Demand
- Kategorie: Geisteswissenschaft
- Sprache: Französisch
Les techniques systémiques contenues dans ce livre permettent toutes de former un professionnel en un délai très court de quelques heures à quelques semaines seulement. En effet, le Coach SDHEA ne cherche pas de solutions pour son client, c'est ce dernier qui trouve lui-même la solution à son problème. Des outils utilisables comme la gestion des émotions, la PNL, l'Hypnose Ericksonnienne, la relaxation ou la Sophrologie sur le mode systémique permettent de répondre à la problèmatique du site créé par le gouvernement www.monpsy.sante.gouv.fr pour tous les medecins et tous les psychologues, mais aussi pour tous ceux qui s'intéressent à ce nouveau métier de la relation d'aide à autrui. Ce livre sera très apprécié des médecins ou des prescripteurs, des psychologues agréés par le Ministère de la Santé et dont les consultations sont maintenant remboursées depuis le printemps 2022. Les professionnels de la thérapie dont je fais partie depuis plus de 20 ans attendaient tous cela depuis fort longtemps. Le site monpsy.sante.gouv.fr indique la procédure à suivre : Le medecin ou le psychiatre identifie les situations d'urgence, présentant un risque suicidaire ou avec des critères de gravité pour orienter vers une prise en charge adaptée : hôpital, structure spécialisée dans la prise en charge de psycho-trauma... C'est pourquoi, dans ce cadre, le patient est nécessairement orienté par un medecin. Il ne lui manque plus qu'un outil adaptatif lui permettant de procéder aux consultations de la thérapie pour lesquelles il n'a pas vraiment été préparé. Voilà qui comble le vide de trente ans d'errance psychiatrique en France, et le gouvernement vient de faire le nécessaire. C'est le but de ce livre, être un manuel d'usage courant utile à tous et à toutes. Jean-Louis PENIN, Auteur
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Seitenzahl: 799
Veröffentlichungsjahr: 2023
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Ähnliche
Sommaire
PREFACE DE L’AUTEUR
BIOGRAPHIE DE L’AUTEUR
LE COACHING SDHEA
COURS DE COACHING SDHEA
TOME N° 1
« 001 » L’ANALYSE DES SYSTEMES HUMAINS ET DE SANTE ET LA GESTION DES EMOTIONS
LA DEMANDE EN COACHING ?
LES FONDEMENTS DU COACHING
LE COACHING ET LA THERAPIE LE COACHING THERAPEUTIQUE
LE COACHING ET LA THERAPIE LE COACHING THERAPEUTIQUE (SUITE)
LE COACHING THERAPEUTIQUE UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION
LE COACHING THERAPEUTIQUE UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION (SUITE)
INTRODUCTION AU SDHEA L’ANALYSE DES SYSTEMES
INTRODUCTION AU SDHEA L’ANALYSE DES SYSTEMES ( SUITE)
INTRODUCTION AU SDHEA SYSTEM DESIGN HUMAN ENGINEERING ANALYSIS
INTRODUCTION AU SDHEA (SUITE) SYSTEM DESIGN HUMAN ENGINEERING ANALYSIS
DESCRIPTION DES SYSTEMES EN EQUILIBRE : LES STRUCTURES
DESCRIPTION DES SYSTEMES EN EQUILIBRE : LES STRUCTURES (2)
STRUCTURE HOMEOSTATIQUE DE L’ÊTRE HUMAIN
LES SYSTEMES ET L ’ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE (1)
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (2)
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (3)
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (SCHEMA EXEMPLE)
TRAVAUX PRATIQUES SUR LA MODIFICATION DES SYSTEMES HOMEOSTATIQUES
LES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES UTILISES EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA
LES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES UTILISES EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA ( SUITE)
LES TROIS GRANDS PRINCIPES DES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES
LES TROIS GRANDS PRINCIPES DES TROIS SYSTEMES PRIMAIRES (suite)
VOTRE DEVELOPPEMENT PERSONNEL
VOTRE DEVELOPPEMENT PERSONNEL (SUITE)
L ’INTEGRITE
L ’INTEGRITE (SUITE)
ÊTRE INCONDITIONNELLEMENT POSITIF
LA VOIE DU MILIEU
LES CROYANCES ET LES VALEURS
LES CROYANCES ET LES VALEURS (SUITE)
LES CROYANCES ET LES VALEURS (SUITE)
LE SYSTEME EMOTIONNEL
LE SYSTEME EMOTIONNEL (SUITE)
LE SYSTEME EMOTIONNEL CARTOGRAPHIE DU SYSTEME EMOTIONNEL LIMBIQUE (REGION CINGULAIRE)
LES QUATRE EMOTIONS DE BASE (C’est faux, mais pour nous, c’est plus efficace pour travailler)
L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL
L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL (SUITE)
LE SYSTEME EMOTIONNEL
LE SYSTEME EMOTIONNEL (2)
LE SYSTEME EMOTIONNEL (3)
GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET GESTALT
GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET IMOTIONS
ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS - MOUVEMENTS
ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS – MOUVEMENTS (SUITE)
CONSEQUENCES GESTALTIENNES DE L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL
CONSEQUENCES GESTALTIENNES LA MAÎTRISE DE L’EMOTION
CONSEQUENCES GESTALTIENNES SOLUTIONS PRATIQUES
EXERCICES NIVEAU 1
TRAVAUX DIRIGES TOME 1: EMOTIONS ET SYSTEMES COACHING ET THERAPIE SYSTEMIQUES LE POUVOIR SUR VOS EMOTIONS - COURS DE COACHING SDHEA
TRAVAUX DIRIGES COURS N° 1
TRAVAUX DIRIGES RECONSTITUER THEORIQUEMENT DES CHANGEMENTS
TRAVAUX DIRIGES
TRAVAUX DIRIGES REFORMULATION INCONDITIONNELLEMENT POSITIVE & PAR LA VOIE DU MILIEU
TRAVAUX DIRIGES LA RESPIRATION 4 TEMPS LA SYNCHRONISATION POSITION BASSE DU THERAPEUTE
TRAVAUX DIRIGES TRAVAIL SUR L’EQUILIBRE EMOTIONNEL ET IMOTIONNEL
TRAVAUX DIRIGES GRILLE DE MOUVEMENTS BASE TRAVAIL SUR L’EQUILIBRE EMOTIONNEL ET IMOTIONNEL
TRAVAUX DIRIGES PULSIONS ET EMOTIONS DE BASE
GRILLE DE PULSIONS ET EMOTIONS DE BASE
TRAVAUX DIRIGES CONSEQUENCES GESTALTIENNES L’EQUILIBRE EMOTIONNEL
TRAVAUX DIRIGES GRILLE D’EMOTIONS ET SENTIMENTS
TABLEAU COMPARATIF DES TECHNIQUES DE COACHING ET DE THERAPIE
COURS N° 1²: L’EXCELLENCE CORPS & ESPRIT LE CORPS ET L’ESPRIT EN SYSTEMIQUE L’ALIMENTATION – LE SPORT LE TOUCHER – LA MEMOIRE - COURS DE COACHING SDHEA
L’EXCELLENCE COACHING DU CORPS ET DE L’ESPRIT EN SYSTEMIQUE DU SUCCES ET DE L’EXCELLENCE
LA DIETETIQUE DU CORPS ET DU CERVEAU
LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS
LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 1
LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 2
LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 3
LES NUTRIMENTS MINIMAUX ET EQUILIBRES DES BESOINS suite 4
LES EFFETS DE L’ALIMENTATION SUR LE CERVEAU ET SUR LA SANTE MENTALE
LES EFFETS DE L’ALIMENTATION SUR LE CERVEAU ET SUR LA SANTE MENTALE (SUITE)
LES APPLICATIONS DE LA NUTRITION A L’EXCELLENCE
LES SOLUTIONS DE LA NUTRITION A L’EXCELLENCE
LES SOLUTIONS REELLES : LE REPAS PLAISIR ET LES ADJUVANTS
LES SOLUTIONS REELLES : LE REPAS PLAISIR ET LES ADJUVANTS (2)
LES PRODUITS DE LA GAMME KRISS-LAURE
« 089 » L’EXCELLENCE PAR LE SPORT OU L’APOLOGIE DU MOUVEMENT
L’EXCELLENCE PAR LE SPORT OU L’APOLOGIE DU MOUVEMENT (SUITE)
TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS : LE TRANSVERSE
TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS : LE TRANSVERSE ET LE DIAPHAGME
TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS DU SPORT : LE PERINEE
TRAVAIL SUR LES QUATRE PILIERS : LA COLONNE VERTEBRALE
LA THEORIE DE LA BEAUTE – PLASTICITE - SANTE
LES MOTEURS DE LA BEAUTE – PLASTICITE – SANTE
LES MOTEURS DE LA BEAUTE – PLASTICITE – SANTE 2
LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE
LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 1)
LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 2)
LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 3)
LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 4)
LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 4)
LE TANTRISME, CHEMIN DE BIEN-ÊTRE (SUITE 5)
DICTIONNAIRE « FRANCAIS – TANTRIQUE »
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 1)
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 2)
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 3)
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 4)
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 5)
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 6)
LA MÉMOIRE ET LE SPORT CEREBRAL (SUITE 7)
MASSAGE THERAPEUTIQUE : LES FASCIAS
LE MASSAGE THERAPEUTIQUE : LES FASCIAS (SUITE)
TOME 2: LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE. La P.N.L. SYNCHRONISATION, REFORMULATION ECOUTE ACTIVE INCONSCIENTE - COURS DE COACHING SDHEA
PAROLE THERAPEUTIQUE, ERICKSONIENNE, SYNCHRONISATION, ECOUTE ACTIVE
1° LES CANAUX D ’INFORMATIONS
1° LES CANAUX D ’INFORMATIONS (SUITE)
2° STOCKAGE ET DESTOCKAGE D ’INFORMATIONS
2° LA MEMOIRE ICONIQUE ET ICONES (SUITE)
3° LA SYNCHRONISATION
3° LA SYNCHRONISATION (SUITE)
3° PRATIQUE DE LA SYNCHRONISATION
3° PRATIQUE DE LA SYNCHRONISATION (SUITE)
4° STRUCTURE HYPOTHALAMO-LIMBIQUE
4° INTERACTIONS SUR LA STRUCTURE
5° VERBE CREATEUR ET THERAPIE
5° LE VERBE OU PAROLE FONDAMENTALE
5° LE VERBE OU PAROLE FONDAMENTALE (SUITE 1)
5° LE VERBE OU PAROLE FONDAMENTALE (SUITE 2)
5° FILTRER LE VERBE ET LA PAROLE
5° FILTRER LE VERBE ET LA PAROLE
5° FILTRER LE VERBE ET LA PAROLE (SUITE)
5° LE VERBE AVEC DU SENS : LA RHETORIQUE
5° LE VERBE AVEC DU SENS : LA RHETORIQUE (SUITE)
5° LE TERPNOS LOGOS : RHETORIQUE INTENTIONNELLE
5° LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE SYSTEME LINGUISTIQUE
5° LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE FONDEMENT DU COACHING SDHEA
6° LE METALANGAGE ET LE METAMODELE PNL
6° LE METALANGAGE ET LA FONCTION DE CORRESPONDANCE
7° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE LE FONDEMENT DU LANGAGE
6° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE
6° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE SCHEMA DESCRIPTIF CEREBRAL
7° LA FONCTION DE META CORRESPONDANCE LE FONDEMENT DU LANGAGE (SUITE)
«158» 7° LANGAGE SPECIFIQUE ET NON SPECIFIQUE
8° LE LANGAGE ERICKSONIEN (NON SPECIFIQUE)
8° LE LANGAGE ERICKSONIEN LES DISTORSIONS
« 160 » 9° LES METAPHORES MULTILANGAGE ET DEGRÉS DE LIBERTÉ ARTICULATOIRE DES MOTS
9° LES METAPHORES MULTILANGAGE (SUITE) ET DEGRÉS DE LIBERTÉ ARTICULATOIRE DES MOTS
10° RECADRAGE DU SENS ET DU CONTEXTE
10° RECADRAGE DU SENS ET DU CONTEXTE (SUITE)
11° LES DESTRUCTEURS DE MOTS QUI MÈNENT AUX MAUX (RECADRAGE DE SENS ET DE CONTEXTE SIMULTANEMENT)
11° LES DESTRUCTEURS DE MOTS QUI MÈNENT AUX MAUX (PAR HOMONYMIE OU PHONETIQUE)
12° ANALYSE DES SYSTEMES THERAPEUTIQUES SYSTEMES IMBRIQUES
12° ANALYSE DES SYSTEMES THERAPEUTIQUES SYSTEMES IMBRIQUES
13° ANALYSE DES SYSTEMES : REFORMULATION METAPHORIQUE
13° ANALYSE DES SYSTEMES : REFORMULATION METAPHORIQUE (SUITE)
14° ANALYSE DES SYSTEMES : TERPNOS LOGOS SPECIFIQUE
14° ANALYSE DES SYSTEMES TERPNOS LOGOS NON SPECIFIQUE
15° ANALYSE DES SYSTEMES : TERPNOS LOGOS NON SPECIFIQUE
15° ANALYSE DES SYSTEMES : (SUITE) SYSTEMES METAPHORIQUES PAR ANALOGIE
16° INTRODUCTION DES OBJECTIFS ET DES CONTROLES METAPHORIQUES POUR CHANGER
16° INTRODUCTION DES OBJECTIFS ET DES CONTROLES METAPHORIQUES POUR CHANGER (SUITE)
DEFINITIONS COURS N° 2
TRAVAUX DIRIGES TOME 2: LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE. La P.N.L. SYNCHRONISATION, REFORMULATION ECOUTE ACTIVE INCONSCIENTE - COURS DE COACHING SDHEA
TRAVAUX DIRIGES COURS N° 2
VAKOG DE FILTRAGE EXTERIEUR VISUEL – AUDITIF – KINESTHESIQUE – OLFACTIF
VAKOG DE DESTOCKAGE ICONIQUE VISUEL – AUDITIF – KINESTHESIQUE – OLFACTIF
SYNCHRONISATION AVEC VAKO D’ACCES
SYNCHRONISATION VERBALE D’ACCES
VERBES, CONTEXTE, ET SEMANTIQUE (1)
VERBES, CONTEXTE, ET SEMANTIQUE (2)
PAROLES RHETORIQUES ET TERPNOS LOGOS (1)
PAROLES RHETORIQUES ET TERPNOS LOGOS (2)
LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE ( SYSTEME ) (1)
LE TERPNOS LOGOS ACCEPTE ( SYSTEME ) (2)
LE META LANGAGE ET LE LANGAGE SPECIFIQUE (1)
LE META LANGAGE ET LE LANGAGE SPECIFIQUE (2)
LE LANGAGE NON SPECIFIQUE LE LANGAGE ERICKSONIEN (1)
LE LANGAGE NON SPECIFIQUE LE LANGAGE ERICKSONIEN (2)
RECADRAGE METAPHORES ET DESTRUCTEUR DE MOTS (1)
RECADRAGE METAPHORES ET DESTRUCTEUR DE MOTS (2)
SYSTEMES IMBRIQUES OBJECTIFS ET CONTROLES (1)
SYSTEMES IMBRIQUES OBJECTIFS ET CONTROLES (2)
RESUME DU TOME 2
RESUME DU TOME 2 (suite)
TOME 3: TRANSE ET HYPNOSE THERAPEUTIQUE « TRANSE ET HYPNOSE ERICKSONIENNE INDUCTIONS HYPNOTIQUES ET SUGGESTIONS - COURS DE COACHING SDHEA
TOME 3 TRANSE THERAPEUTIQUE ET ERICKSONIENNE, INDUCTIONS HYPNOTIQUES
MTRANSE THERAPEUTIQUE ET ERICKSONIENNE, INDUCTIONS HYPNOTIQUES
« 174 » LA TRANSE THERAPEUTIQUE : DEFINITIONS
LA TRANSE THERAPEUTIQUE : DEFINITIONS (SUITE)
LA TRANSE OUTIL DE COACHING EN SIX POINTS
TRANSE ET HYPNOSE (SYNOPTIQUES COMPARATIFS)
LA TRANSE THERAPEUTIQUE : UTILISATIONS
LA TRANSE THERAPEUTIQUE : UTILISATIONS (SUITE)
LA TRANSE THERAPEUTIQUE : DIFFICULTES
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 1- SYNCHRONISATION DE BASE
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 1- SYNCHRONISATION DE BASE (SUITE)
« 184 » I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 2 - ANALYSE DU VAKOG PREFERENTIEL
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 2 - ANALYSE DU VAKOG PREFERENTIEL (SUITE)
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 3 - TRAVAIL EN META LANGAGE SUR L ’OBJECTIF
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE (SUITE) N° 3 - TRAVAIL EN META LANGAGE SUR L ’OBJECTIF
« 186 » I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 4 - REFORMULATION POSITIVE
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 4 - REFORMULATION POSITIVE (SUITE)
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 5 - LE JEU, L ’IMAGINAIRE ET LE « COMME SI »
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 5 - L ’IMAGINAIRE ET IMAGINATION
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 6 - DETERMINATION DE L ’OBJECTIF (SCORE)
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE (SUITE) N° 6 - DETERMINATION DE L ’OBJECTIF (SCORE)
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 7 - LE RECADRAGE (TYPE PNL)
I° TRAVAIL PREALABLE A LA TRANSE N° 7 - LE RECADRAGE (TYPE PNL) SUITE
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 8 - LA SYNCHRONISATION COMPLETE
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 8 - LA SYNCHRONISATION COMPLETE (SUITE 1)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 8 - LA SYNCHRONISATION COMPLETE (SUITE 2)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 9 - LA MODIFICATION DE CONSCIENCE
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 9 - LA MODIFICATION DE CONSCIENCE (SUITE 1)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 9 - LA MODIFICATION DE CONSCIENCE (SUITE 2)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 10 - LA SATURATION OU DISPERSION D ’ATTENTION
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT (SUITE) N° 10 - LA SATURATION OU DISPERSION D ’ATTENTION
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 11 - LA FERMETURE DES YEUX
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 11 - LA FERMETURE DES YEUX (SUITE)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 12 - LA CONFUSION
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 13 - LA FOCALISATION
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N°14 à N° 16 - FUSIBLES ET AUTRES PERMISSIONS
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 17 et N° 18 - LA RATIFICATION «
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 17 et N° 18 - LA RATIFICATION (SUITE)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 19 - CHANGEMENT DE VAKO
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 19 - CHANGEMENT DE VAKO (SUITE)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 20 - LES METAPHORES D ’APPROFONDISSEMENT
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT (SUITE) N° 20 - LES METAPHORES D ’APPROFONDISSEMENT
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 21 et N° 22 - ERREURS, REMERCIEMENTS, POLITESSE
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 21 et N° 22 - ERREURS, REMERCIEMENTS, POLITESSE
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 23 - LA PROFONDEUR DE TRANSE
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 24 - SIGNES EXTERIEURS DE LA TRANSE
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 24 - SIGNES EXTERIEURS DE LA TRANSE (SUITE)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 25 - DISSOCIATIONS ET SYSTEMES DISSOCIES
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT (SUITE 1) N° 25 - DISSOCIATIONS ET SYSTEMES DISSOCIES
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 26 - DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 26 - DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES (SUITE)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 27 - REFORMULATIONS D ’OBJECTIFS
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 28 - LES AMNESIES
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 28 - LES AMNESIES (SUITE)
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 29 - LES SUGGESTIONS HYPNOTIQUES
II° TRAVAIL DE TRANSE PROPREMENT DIT N° 29 - LES SUGGESTIONS HYPNOTIQUES (SUITE)
III° LE RETOUR DE TRANSE N° 30 A N° 32 - REASSOCIATION ET RETOUR DE TRANSE
III° LE RETOUR DE TRANSE (SUITE) N° 30 A N° 32 - REASSOCIATION ET RETOUR DE TRANSE
III° LE RETOUR DE TRANSE N° 33 A N° 35 LA SORTIE DE CONSULTATION
III° LE RETOUR DE TRANSE (SUITE) N° 33 A N° 35 LA SORTIE DE CONSULTATION
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 36° LA FIXATION D’UN OBJET 37° LA FIXATION DU REGARD
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 38° L ’HYPERACTIVITE EMOTIONNELLE 39° LE SUJET DE PAILLE
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 40° TRANSE IMAGINAIRE 41° LE SQUASH AVEC LEVITATION
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 41° LE SQUASH AVEC LEVITATION (SUITE)
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 42° LEVITATION D ’UN MEMBRE
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 43° L ’INTERRUPTION DE PATTERN
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 44° ET SUGGESTION CAMOUFLEE
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 45° TECHNIQUE DU BON SOUVENIR
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 46° TECHNIQUE DU SOUVENIR DE TRANSE
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 47° TECHNIQUE DE ROSSI
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 48° DEPRIVATION SENSORIELLE 49° CHAMANISMES TAMBOURS 50° BASCULEMENT EN ARRIERE
IV° LES TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE 51° LA TECHNIQUE DU MAUVAIS SOUVENIR 52° TECHNIQUES DE LA TELEVISON ET VOTRE TECHNIQUE
DEFINITIONS TOME 3
DEFINITIONS TOME 3 (SUITE)
Exercices du TOME 3
TRAVAUX DIRIGES COURS TOME 3: TRANSE ET HYPNOSE THERAPEUTIQUE « TRANSE ET HYPNOSE ERICKSONIENNE INDUCTIONS HYPNOTIQUES ET SUGGESTIONS - COURS DE COACHING SDHEA
TRAVAUX DIRIGES TOME 3
PREPARATION DE LA TRANSE ETAPE 1
PREPARATION DE LA TRANSE ETAPE 2
DETERMINATION DE L’OBJECTIF GRILLE Utilisez la grille par groupe de trois
DETERMINATION DE L’OBJECTIF AVANT LA TRANSE
DETERMINATION DE L’OBJECTIF (CARRE MAGIQUE)
RECADRAGE EN SIX POINTS AVANT LA TRANSE
TECHNIQUE DE SATURATION 1° INDUCTION : MODIFICATION DE CONSCIENCE ET DISPERSION DE L’ ATTENTION PAR SATURATION
TECHNIQUE DE SATURATION GRILLE DE TRAVAIL PAR GROUPE DE TROIS
ABSORPTION : TECHNIQUE DE FERMETURE DES YEUX (1)
ABSORPTION : TECHNIQUE DE FERMETURE DES YEUX (2) GRILLE A UTILISER PAR GROUPE DE TROIS
TECHNIQUE DE CONFUSION FUSIBLE PERMISSIONS
CONFUSION FUSIBLES PERMISSION GRILLE DE TRAVAIL PAR TROIS
RATIFICATION - CHANGEMENT DE VAKO METAPHORES D’APPROFONDISSEMENT REMERCIEMENTS
DISSOCIATION HYPNOTIQUE EN PARTIES POSITIVES
REFORMULATION D’OBJECTIFS ET DE CONTROLES
REFORMULATION D’OBJECTIFS ET DE CONTROLES GRILLE
AMNESIE SUGGESTIONS REASSOCIATIONS ET RETOUR DE TRANSE
TECHNIQUES PRATIQUES DE LA TRANSE
TOME 4: RELAXATION SDHEA SCHEMAS CORPOREL ET MENTAL - COURS DE COACHING SDHEA
INTRODUCTION A LA RELAXATION
INTRODUCTION A LA RELAXATION
INTRODUCTION A LA RELAXATION
LES FONDEMENTS DE LA RELAXATION
LES FONDEMENTS DE LA RELAXATION (SUITE)
LES METHODES DE RELAXATION LA RELAXATION PROGRESSIVE DE JACOBSON
LA METHODE SIMPLIFIEE DE WOLPE
LA RELAXATION DIFFERENTIELLE DE JACOBSON
LES METHODES INSPIREES DE JACOBSON
METHODE DU DR VITTOZ : MEDECINE PSYCHOSOMATIQUE
METHODE DU DR VITTOZ : MEDECINE PSYCHOSOMATIQUE (SUITE)
LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (1)
LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (2)
LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (3)
LES METHODES DE RELAXATION : LE TRAINING AUTOGENE DE J.H. SCHULTZ (4)
SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES
SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES
LE SYSTEME HYPOTHALAMO LIMBIQUE « SHTL » SYSTEME NERVEUX AUTONOME ET SYSTEME ENDOCRINIEN
LE SYSTEME HYPOTHALAMO LIMBIQUE « SHTL » SYSTEME NERVEUX AUTONOME ET SYSTEME ENDOCRINIEN (SUITE)
ACTION DE LA RELAXATION SUR LE SHTL
ACTION DE LA RELAXATION SUR LE SHTL (SUITE)
NOTION DE PSYCHOSOMATIQUE
LA PSYCHOSOMATIQUE (2)
NOTION DE PSYCHOSOMATIQUE (SCHEMA)
LES BASES DE LA RELAXATION SDHEA LES SUGGESTIONS DE CHANGEMENT ET L’IMPREGNATION
LES BASES DE LA RELAXATION SDHEA LES SUGGESTIONS DE CHANGEMENT ET L’IMPREGNATION (SUITE)
INTRODUCTION A LA FONCTION TONIQUE ET A LA FONCTION RESPIRATOIRE
INTRODUCTION A LA FONCTION TONIQUE ET A LA FONCTION RESPIRATOIRE (SUITE)
LA RELAXATION SDHEA
LA RELAXATION SDHEA (FONDEMENT)
LA RELAXATION SDHEA (FONDEMENT) - SUITE
LA RELAXATION SDHEA (LE SYSTEME)
LA RELAXATION SDHEA (LE SYSTEME) - SUITE
« 258 » MAÎTRISE DU SYSTEME NERVEUX AUTONOME
MAÎTRISE DU SYSTEME NERVEUX AUTONOME
« 259 » APPLICATIONS AU SCHEMA DE BASE DE LA RELAXATION SDHEA
APPLICATIONS AU SCHEMA DE BASE DE LA RELAXATION SDHEA (SUITE)
RELAXATION : TONUS ZERO, IMPREGNATION, REPRISE
TONUS ZERO, IMPREGNATION, REPRISE ( SUITE)
RELAXATION SDHEA LES ETAPES DU SCHEMA CORPOREL En CINQ ETAPES
RELAXATION SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET JAMBES (1)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET JAMBES (2)
« 260 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET JAMBES (3)
« 261 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE : LES ZONES CLEFS (1)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE : LES ZONES CLEFS (2)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE : LES ZONES CLEFS (3)
« 262 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (1)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (2)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (3)
« 263 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (1)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (2)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (3)
« 264 » RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (1)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (2)
RELAXATION SCHEMA CORPOREL INTERNE 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (3)
« 265 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 1ère séance : POSITIVATION DE SITUATION (1)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 1ère séance : POSITIVATION DE SITUATION (2)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 1ère séance : POSITIVATION DE SITUATION (3)
« 266 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 2ème séance : L’ESCALIER (1)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 2ème séance : L’ESCALIER (2)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 2ème séance : L’ESCALIER (3)
« 267 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 3ème séance : L’ESTIME DE SOI (1)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 3ème séance : L’ESTIME DE SOI (2)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 3ème séance : L’ESTIME DE SOI (3)
« 268 » RELAXATION SCHEMA MENTAL 4ème séance : L’HYPERTHYROÏDIE (1)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 4ème séance : L’HYPERTHYROÏDIE (2)
RELAXATION SCHEMA MENTAL 4ème séance : L’HYPERTHYROÏDIE (3)
EXERCICES TOME 4
TRAVAUX DIRIGES TOME 4: RELAXATION SDHEA SCHEMAS CORPOREL ET MENTAL - COURS DE COACHING SDHEA
RELAXATION SDHEA TEXTE POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET LES JAMBES
RELAXATION SDHEA TEXTE POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 1ère ETAPE : LES BRAS ET LES JAMBES (suite)
RELAXATION SDHEA POUR ME TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE LES ZONES CLEFS
RELAXATION SDHEA POUR ME TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 2ème ETAPE LES ZONES CLEFS (suite)
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 3ème ETAPE : LA RESPIRATION (suite)
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 4ème ETAPE : LE DIAPHRAGME (suite)
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA CORPOREL 5ème ETAPE : LE PLEXUS SOLAIRE (suite)
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 1ère SEANCE POSITIVATION DE SITUATION
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 1ère SEANCE POSITIVATION DE SITUATION (suite)
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 2° SEANCE : L ’ESCALIER
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 2° SEANCE : L ’ESCALIER (suite)
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 3° SEANCE : L ’ESTIME DE SOI
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 3° SEANCE : L ’ESTIME DE SOI (suite)
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE SCHEMA MENTAL 4° SEANCE : TRAITEMENT DE L ’HYPERTHYROÏDIE
RELAXATION SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE (suite) SCHEMA MENTAL 4° SEANCE : TRAITEMENT DE L ’HYPERTHYROÏDIE
TRAVAUX DIRIGES DE RELAXATION SDHEA PREMIERE JOURNEE
TRAVAUX DIRIGES DE RELAXATION SDHEA DEUXIEME JOURNEE
TRAVAUX DIRIGES DE RELAXATION SDHEA FIN DE JOURNEE
TOME 5: PSYCHOSOMATIQUE RESPIRATION SOPHRONIQUE SOPHROLOGIE SDHEA GESTION DU STRESS - COURS DE COACHING SDHEA
LA SOPHROLOGIE
« 269 » PSYCHOSOMATIQUE RESPIRATION SOPHRONIQUE SOPHROLOGIE SDHEA GESTION DU STRESS
SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES
SOPHROLOGIE ANALYTIQUE ET RELAXATION COMPARAISON DES DEUX TECHNIQUES
LE SYSTEME EMOTIONNEL RAPPEL
LE SYSTEME EMOTIONNEL (SUITE)
LE SYSTEME EMOTIONNEL CARTOGRAPHIE DU SYSTEME EMOTIONNEL LIMBIQUE (REGION CINGULAIRE)
LES QUATRE EMOTIONS DE BASE
L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL
LE SYSTEME EMOTIONNEL
LE SYSTEME EMOTIONNEL (2)
LE SYSTEME EMOTIONNEL (3)
GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET GESTALT
GESTALT : CONTACTS, EMOTIONS ET IMOTIONS
ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS - MOUVEMENTS
ENERGIE VITALE – PULSIONS EMOTIONS – MOUVEMENTS (SUITE)
CONSEQUENCES GESTALTIENNES DE L ’EQUILIBRE EMOTIONNEL
CONSEQUENCES GESTALTIENNES LA MAÎTRISE DE L’EMOTION
CONSEQUENCES GESTALTIENNES SOLUTIONS PRATIQUES
RAPPEL SUR LE SYSTEME EMOTIONNEL (4)
CONTRÔLE SHTL HYPOTHALAMO LIMBIQUE SYSTEME NERVEUX ET SYSTEME ENDOCRINIEN (1)
« 270 » CONTRÔLE SHTL HYPOTHALAMO LIMBIQUE SYSTEME NERVEUX ET SYSTEME ENDOCRINIEN (2)
« 271 » LA PSYCHOSOMATIQUE (1)
LA PSYCHOSOMATIQUE (2)
« 272 » LA FONCTION TONIQUE CORPORELLE DANS LA RELATION HUMAINE (1)
LA FONCTION TONIQUE CORPORELLE DANS LA RELATION HUMAINE (2)
« 273 » FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION
FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION (2)
FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION (3)
FONCTIONNEMENT ET CONTRÔLE DE LA RESPIRATION (4)
LA MAÎTRISE DE LA RESPIRATION (1)
LA MAÎTRISE DE LA RESPIRATION (2)
LA MAÎTRISE DES EMOTIONS PAR LA RESPIRATION
« 274 » TECHNIQUES FONDAMENTALES EN SOPHROLOGIE SDHEA LA MAÎTRISE DES EMOTIONS PAR LA RESPIRATION
« 275 » LES DECROCHAGES PSYCHOSOMATIQUES (1)
LES DECROCHAGES PSYCHOSOMATIQUES (2)
« 276 » L’ALLIANCE SOPHRONIQUE (1)
L’ALLIANCE SOPHRONIQUE (2)
« 277 » LA RESPIRATION SOPHRONIQUE TROIS TEMPS (1)
LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (2)
« 279 » FONDEMENT DE LA SOPHROLOGIE SDHEA (1)
FONDEMENT DE LA SOPHROLOGIE SDHEA (2)
« 280 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE (1)
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE (2)
« 281 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (1)
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (2)
« 282 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA (1) 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA (2) 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE
« 283 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE (2)
« 284 » SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE EXEMPLE : LE SAGE INTERIEUR (1)
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE EXEMPLE : LE SAGE INTERIEUR (2)
« 285 » APPLICATION A LA GESTION DU STRESS
APPLICATION A LA GESTION DU STRESS (2)
« 286 » SOLUTIONS A LA GESTION DU STRESS (1)
SOLUTIONS A LA GESTION DU STRESS (2)
CONSEQUENCES PSYCHOSOMATIQUES DU STRESS (1)
CONSEQUENCES PSYCHOSOMATIQUES DU STRESS (2)
COMPORTEMENT DU COACH THERAPEUTE
APPLICATION : LES NIVEAUX DE STRESS (1)
APPLICATION : LES NIVEAUX DE STRESS (2)
« 289 » AUTRES TECHNIQUES DE SOPHROLOGIE ASSOCIEES A DES METAPHORES
« 290 » LA RESPIRATION AYURVEDIQUE (1)
LA RESPIRATION AYURVEDIQUE (2)
« 291 » LES CHAKRAS, COULEURS ET METAPHORES (1)
LES CHAKRAS, COULEURS ET METAPHORES (2)
TRAVAUX DIRIGES TOME 5: PSYCHOSOMATIQUE RESPIRATION SOPHRONIQUE SOPHROLOGIE SDHEA GESTION DU STRESS - COURS DE COACHING SDHEA
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 1° ETAPE : LA CONSCIENCE CORPORELLE (suite)
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 2° ETAPE : LA RESPIRATION SOPHRONIQUE (suite)
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 3° ETAPE : APPR0FONDISSEMENT SOPHRONIQUE (suite)
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 4° ETAPE : TRAVAIL SOPHRONIQUE (suite)
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE
SOPHROLOGIE DYNAMIQUE SDHEA POUR LE TRAVAIL EN LECTURE 5° ETAPE : ACTIVATION MENTALE SOPHRONIQUE (suite)
RESUME DU TOME 5
RESUME DU TOME 5 ( suite 1)
RESUME DU TOME 5 (suite 2)
TOME 6: LA PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE OBJECTIFS ET CROYANCES RESSOURCES, ANCRAGE ET RECADRAGE - COURS DE COACHING SDHEA
INFORMATIONS GENERALES
ANAMNÈSE, PROGRAMMATION NEUROLIGUISTIQUE, DÉTERMINATION DES OBJECTIFS RESSOURCES ET RECADRAGE
SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE
SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE RAPPELS DES PAGES 8 à 10 (1)
SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA
SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE (1)
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES INTERACTIONS EN COACHING THERAPEUTIQUE (2)
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES CONTROLES EN COACHING THERAPEUTIQUE (3)
« 293 » L ’ANAMNESE OU LA PREPARATION DES INFORMATIONS SYSTEMIQUES (1)
L ’ANAMNESE OU LA PREPARATION DES INFORMATIONS SYSTEMIQUES (2)
« 294 » INTRODUCTION DES OBJECTIFS DANS L ’ANAMNESE
PLAN DE TRAVAIL
« 295» SYSTEMES ET ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE HISTORIQUE DE LA P.N.L
LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE (1)
LA PROGRAMMATION NEURO LINGUISTIQUE (2)
« 298 » LES METAPROGRAMMES AU SENS DE LA PNL (1)
LES METAPROGRAMMES AU SENS DE LA PNL (2)
LES METAPROGRAMMES AU SENS DE LA PNL (3)
« 299 » MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (1)
MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (1)
MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (2)
MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE PRIVES OU PROFESSIONNELS (3)
« 300 » LA STRATEGIE CEREBRALE DES CROYANCES (1)
LE STRATEGIE CEREBRALE DES CROYANCES (2)
LES DEGRADATIONS DU META MODELE
« 302 » LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES (1)
LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES (2)
LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES (3)
« 303 » LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS (1)
LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS (2)
LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS (3)
SYSTEME COMPLET HOMEOSTATIQUE LES CHAMPS ICONIQUES LE SHTL ET LE CORPS
CROYANCES : SYSTEME INTEGRE EN DEGRE LOGIQUE (1)
CROYANCES : SYSTEME INTEGRE EN DEGRE LOGIQUE (2)
PRATIQUE DU CHANGEMENT DES CROYANCES (1)
PRATIQUE DU CHANGEMENT DES CROYANCES (2)
« 304 » LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES (1)
LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES (2)
LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES (3)
« 306 » EMPILAGE D ’ANCRES
EMPILAGE D ’ANCRES AMELIORATION DES RESSOURCES (2)
« 307 » DESACTIVATION D ’ANCRE OU DESANCRAGES (1)
DESACTIVATION D ’ANCRE OU DESANCRAGES (2)
« 308 » ETATS ASSOCIES OU DISSOCIES (1)
ETATS ASSOCIES OU DISSOCIES (2)
DISSOCIATIONS EN PNL ET HYPNOSE ERICKSONIENNE (1)
DISSOCIATIONS EN PNL ET HYPNOSE ERICKSONIENNE (2)
DISSOCIATIONS EN PNL SANS TRANSE (3)
« 310 » DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES EN TRANSE ERICKSONIENNE (4)
DISSOCIATIONS EN PARTIES POSITIVES EN TRANSE ERICKSONIENNE (5)
« 311 » GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU CHANGER UNE HABITUDE NON DESIREE (1)
GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU CHANGER UNE HABITUDE NON DESIREE (2)
« 312 » LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (1) LE CHANGEMENT DE COMPORTEMENT
LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (2) LE CHANGEMENT DE COMPORTEMENT
LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (3) LE CHANGEMENT DE COMPORTEMENT
« 314 » MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES (1)
MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES (2)
MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES (3)
Exercices du TOME 6
TRAVAUX DIRIGES TOME 6: PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE OBJECTIFS ET CROYANCES RESSOURCES, ANCRAGE ET RECADRAGE - COURS DE COACHING SDHEA
TRAVAUX DIRIGES COURS N° 6
RECONSTRUIRE DES SYSTEMES
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES ELEMENTS EN COACHING THERAPEUTIQUE
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES INTERACTIONS EN COACHING THERAPEUTIQUE
L ’ANALYSE SYSTEMIQUE DES CONTRÔLES EN COACHING THERAPEUTIQUE
TRAVAUX DIRIGES : L ’ANAMNESE
TRAVAUX DIRIGES : DEFINITIONS DES OBJECTIFS
EXEMPLES DE METAPROGRAMMES
MISE EN PLACE D ’OBJECTIFS DE VIE
LA STRATEGIE CEREBRALE DES CROYANCES (DEGRADATION DU META MODELE)
LA BASE SYSTEMIQUE DES CROYANCES
LES CROYANCES, VALEURS ET ANTI VALEURS
TRAVAUX PRATIQUES SUR LES CROYANCES
PRATIQUE DU CHANGEMENT DES CROYANCES
LES ANCRES MENTALES DE RESSOURCES POSITIVES
EMPILAGE D ’ANCRES ET DESACTIVATION D ’ANCRE
DISSOCIATIONS EN PNL ET HYPNOSE ERICKSONIENNE
GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU (1)
GENERATEUR DE COMPORTEMENT NOUVEAU (2)
LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (1)
LE RECADRAGE PNL OU HYPNOTIQUE (2)
MODELISATION ET SYSTEMES DE CAPACITES NOUVELLES
RESUME DU TOME 6
UTILISATION DE LA REFERENCE SDHEA POUR DEVENIR PRATICIEN THÉRAPEUTE SDHEA ET PRATIQUER
BULLETIN D’INSCRIPTION au FONDS SDHEA Membres praticiens
BULLETIN D’INSCRIPTION au FONDS SDHEA MEMBRES ORDINAIRES ET BIENFAITEURS
UTILISATION DE LA CHARTE SDHEA
CHARTE D’UTILISATION DU COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA
REGLEMENT D’ETHIQUE ET DE DEONTOLOGIE du FONDS SDHEA
STATUTS FONDS SDHEA
PREFACE DE L’AUTEUR
Le livre que vous avez entre les mains LE COACHING SDHEA est la quatrième édition du livre revue et corrigée.
Depuis, l’association FONDS SDHEA a été créée. Elle représente le contrôle du système SDHEA tout entier et c’est une sécurité pour l’ensemble des membres praticiens, d’appliquer le code d’éthique et de déontologie.
Ce livre est destiné à créer des capacités et des comportements nouveaux qui vous permettront de faire des aides thérapeutiques par le coaching. Il donne aussi accès aux séminaires et travaux dirigés pour devenir un professionnel COACH SDHEA.
Principalement, il permet de prendre en considération toutes les techniques qui permettent d’être un bon Coach, loyal, serein et équilibré.
Je vous donne en exemple ma plaquette professionnelle en fin d’ouvrage. Vous pouvez avoir la vôtre en vous inscrivant à l’association FONDS SDHEA, je me ferai un plaisir de vous la faire parvenir avec vos nom, prénom et adresse, gratuitement.
Le cours N° 1 «EMOTIONS ET SYSTEMES, COACHING ET THERAPIE SYSTEMIQUES, LE POUVOIR SUR VOS EMOTIONS » est dispensé en physique (présentiel) obligatoirement. Il est nécessaire pour pouvoir vous inscrire comme professionnel SDHEA. Le premier de la série a lieu le 14 octobre 2023. Les autres cours 2 à 6 vont être développés à distance et donneront lieu à des compléments en présentiel pour les exercices et les travaux dirigés.
Bon voyage dans le monde magique du COACHING SDHEA
« Aide-toi et le ciel aidera les autres »
BIOGRAPHIE DE L’AUTEUR
Jean-Louis PENIN, Auteur, est Formateur, COACH SDHEA depuis plus de vingt ans, Maître en Programmation Neurolinguistique et en Hypnose Ericksonienne, Relaxologue et Sophrologue diplômé, masseur Rebouteux à ses heures. Il a formé plus de cent Coach Thérapeutes SDHEA jusqu'en 2015.
Jusqu’à nos jours et pendant cette période, il a vécu les nombreux retentissements de la profession, vidée de ses membres thérapeutes par les nouvelles lois et décrets, pour faire place à des diplômés en psychiatrie et en psychologie n'ayant aucune formation pratique de terrain efficace pour soigner comme le faisaient les Grands Thérapeutes de l'époque de Platon. Les techniques originelles de soins par la parole sont principalement le terpnos logos né au 4eme siècle avant JC., et les précurseurs de la parole thérapeutique moderne, inventeurs des techniques de PNL et d'Hypnose Ericksonienne, comme John Grinder et Richard Bandler, Virginie Satir et toute l’école de Palo Alto, pour ne nommer qu'eux. Ils ont développé les techniques de la Programmation Neurolinguistique, la PNL en observant des grands thérapeutes comme Milton Erikson ou des grands motivateurs comme Anthony Robbins aux Etats Unis. Ailleurs, des Relaxologues comme le Dr Ed. Jacobson, le Dr R. Vittoz ou le Dr J.H. Schultz ont posés au 20ème siècle les bases de la relaxation progressive et du training autogène, pendant qu’Alfonso Caycedo posait les bases de la Sophrologie analytique en 1960 pour cacher les techniques d'hypnose un peu sulfureuses de l'époque.
L'auteur simplifie toutes ses techniques et les réexplique par l'analyse des systèmes humains qui est son domaine de prédilection (Doctorat d'état en 1975). Ces techniques ne sont pas des modes ou des modernités revues et corrigées sur le mode de croyances par analogie qui fleurissent un peu partout sur la toile. Ce sont des techniques de très haut de gamme qui sont utilisée ici.
Cela vous est accessible dans ce livre pour vous permettre de créer une nouvelle activité gratifiante, un nouvel emploi rémunérateur ou parfaire la formation initiale médicale ou paramédicale insuffisante à plus d’un titre.
LE COACHING SDHEA
INFORMATIONS PRELIMINAIRES
Les techniques systémiques contenues dans ce livre permettent toutes de former un professionnel en un délai très court de quelques heures à quelques semaines seulement. En effet, le COACH SDHEA ne cherche pas de solutions pour le patient, c’est ce dernier qui trouve lui-même la solution à son problème. Des outils utilisables dans le cadre du nouveau site créé par le gouvernement www.monpsy.sante.gouv.fr pour tous les médecins et tous les psychologues, mais aussi pour tous ceux qui s’intéressent à ce nouveau métier.
Ce livre sera très apprécié des médecins ou des prescripteurs, des psychologues agréés par le ministère de la Santé et dont les consultations sont remboursées depuis le printemps 2022. Les professionnels de la thérapie dont je fais partie attendaient tous cela depuis plus de trente ans. Le site Monpsy.santé.gouv.fr indique la procédure :
Le médecin identifie les situations d’urgence, présentant un risque suicidaire ou avec des critères de gravité pour orienter vers une prise en charge adaptée : psychiatre, hôpital, structure spécialisée dans la prise en charge de psycho-trauma… C’est pourquoi, dans ce cadre, le patient est nécessairement orienté par un médecin.
Il peut s’agir, par exemple, d’un généraliste, pédiatre, gériatre, d’un médecin scolaire, de PMI (protection maternelle et infantile), des services de santé des universités ou encore d’un médecin hospitalier.
Mais le médecin peut s’inscrire lui- même puisque ses consultations sont de toutes façons remboursées. Il ne lui manque plus qu’un outil adaptatif lui permettant de procéder aux consultations de la thérapie pour lesquelles il n’a en principe pas vraiment été préparé, même s’il est censé connaître tous les soins dont dispose la médecine. Voilà qui comble le vide de trente ans d’errance psychiatrique en France, et le gouvernement vient de faire le nécessaire. C’est le but de ce livre, être utile à tous et à toutes pour le plus grand bien des êtres humains.
Jean-Louis PENIN
COURS DE COACHING SDHEA
TOME 1 EMOTIONS ET SYSTEMES COACHING ET THERAPIE SYSTEMIQUES LE POUVOIR SUR VOS EMOTIONS
TOME N° 1 « 001 » L’ANALYSE DES SYSTEMES HUMAINS ET DE SANTE ET LA GESTION DES EMOTIONS
OBJECTIFS DE FORMATION :
1° Faire appliquer les règles fondamentales du Coaching Thérapeutique
2° Utiliser l ’analyse des systèmes en équilibre homéostatique désiré et non désiré.
3° Préparer le développement personnel du Coach Thérapeute
4° Permettre la maîtrise du système émotionnel et la prise de conscience des émotions
5° Appliquer en temps réel les conséquences des équilibres émotionnels.
DEROULEMENT DE LA FORMATION :
Présentation du Coaching Thérapeutique SDHEA
Premier système dans la démarche de Coaching
Introduction au cours et définitions de bases
Les systèmes et l ’analyse des systèmes
Les trois systèmes primaires utilisés
Les contrôles des systèmes primaires
Structure homéostatique de l ’être humain
Développement personnel
L’intégrité, le comportement et l’Éthique
Être inconditionnellement positif
L ’équilibre émotionnel (émotions et imotions, Gestalt)
Fondement psychosomatique émotions-mouvements
Énergie vitale, pulsions, émotions, mouvements
Conséquence Gestaltienne de l’équilibre émotionnel
LA DEMANDE EN COACHING ?
« 002 » DEFINITION : Le Coaching, qu’est-ce que c’est ?
Le mot coaching, emprunté au monde anglo-saxon qu’il a lui-même repris de l’ancien français coche contient l’idée de déplacement progressif d’une situation à une autre et d ’accompagnement pour réussir ce déplacement.
« 003 » Dans ce sens celui qui se fait accompagner s’appelle un Coaché et celui qui accompagne le coaché s’appelle le Coach.
« 004 » DANS LA VIE COURANTE : Le Coaching peut aussi servir à tout le monde dans la vie courante pourvu qu’il existe quelqu’un qui exprime le besoin de confier à un Coach la mission de lui faire réussir une démarche particulière.
Pour la suite du cours et pour appliquer efficacement le Coaching thérapeutique, nous allons mettre en pratique trois grandes règles de Coaching à retenir impérativement.
«005» PREMIERE REGLE DE COACHING : LA DEMANDE EN COACHING
« pas de demande, pas de coaching »
Ainsi, vous ne pouvez pas pratiquer le coaching vis à vis d’une personne qui ne vous demande rien.
Mais les demandes peuvent être inconscientes et les consciences peuvent ne rien demander. A vous de déceler ces demandes avec la pratique, mais l’inconscient n ’est pas toujours le payeur.
En tant qu’ accompagnateur, le Coach se démarque souvent des conseils ou des mentors de toute espèce car il ne transmet rien, il accompagne, guide tout au plus en montrant au Coaché comment utiliser ses ressources pour obtenir son objectif, parfois le guide-t-il pour redéfinir un autre objectif latent ou caché.
Ainsi, si vous voulez utilisez vos compétences de Coach vis à vis d’une personne qui ne vous demande rien, cela ne fonctionnera pas. Ne soyez donc pas étonnés de l ’absence de résultat.
Ceci est assez frustrant, mais autant le savoir le plus tôt possible.
« 006 » POSITION BASSE DU THERAPEUTE :
Vous allez apprendre tout au long du cours quelle va être votre position que l ’on appelle « position basse du thérapeute » vis à vis des personnes que vous allez coacher.
Toutes les positions «monsieur je sais tout ou madame je sais tout» ne permettent aucun résultat.
« 007 » OUTIL N° 1 DE COACHING : Le premier outil est la pratique de l ’écoute de la personne en reformulant ce que vous entendez et appréciez s’il existe une demande en coaching ou non.
LES FONDEMENTS DU COACHING
«008» DEUXIEME REGLE DE COACHING: NE PAS TROUVER LA SOLUTION
« C ’est le coaché qui détient la solution à sa demande et non l’inverse »
En effet, ce n’est pas vous qui détenez la solution à sa demande, son problème, sa problématique ou à sa question.
Si vous êtes convaincu du contraire, vous êtes certainement un excellent conseiller ou c’est ce que vous rêvez de devenir.
Le Coach est tout le contraire. C’est tout au plus un catalyseur permettant au coaché de trouver sa ou ses solutions.
Souvent, le coach lui permet de poser la bonne question ou de formuler la bonne demande et non de répondre à la question ou à la demande qui vient en premier.
La meilleure preuve se situe lors des séances de travaux dirigés : Nos étudiants font des miracles dès qu’ils traitent des cas sans rien connaître de la problématique.
« 009 » OUTIL N° 2 DE COACHING : S’il existe une demande en Coaching, il existe une solution pas loin de la demande. Ne cherchez pas la solution en vous, futur Coach, elle ne s’y trouve pas.
« 010 » TROISIEME REGLE DE COACHING : ÊTRE EFFICIENT
« Rien ne sert d ’être efficace, il faut surtout être efficient » Qu’est-ce qu’être efficient ? C’est être capable de créer chez le Coaché une croyance que vous êtes capable de trouver une solution à sa demande, pas de la trouver.
Souvenez-vous du «Vous pouvez le faire…?» réponse «oui, je peux le faire». Bravo, il peut le faire ! Le contenu quoi, qu’est-ce qu’il peut faire, nous nous en moquons éperdument.
L’efficience ne doit pas être confondue avec l’efficacité du Coach Qu’est-ce qu’être efficace ? C’est se comporter de telle sorte que le Coaché reçoive sa solution et obtienne satisfaction effective à sa demande. Pour être efficace, vous allez recevoir beaucoup d’outils de Coaching
« 011 » OUTIL N° 3 DE COACHING : Croyez en vous-même que vous êtes capable de trouver aucune solution autre que celle que l’on vous proposera et vous aurez découvert la porte de l’efficience.
LE COACHING ET LA THERAPIE LE COACHING THERAPEUTIQUE
« 012 » LE COACHING, LA THERAPIE, ET LE COACHING THERAPEUTIQUE
Le Coaching traditionnel est souvent défini comme un accompagnement d’une personne en recherche d ’objectif, de réponse à des besoins, ou encore en recherche de capacités ou de comportements modifiés ou nouveaux.
Le Coaching Thérapeutique est tout d’abord du Coaching, mais pas seulement.
C’est une discipline nouvelle de coaching qui s’intéresse aussi à la santé physique et mentale de la personne accompagnée pour l’améliorer, la rendre meilleure.
Ceci est appelé aussi la démarche «en santé» par opposition, à la démarche de santé qui elle, s ’adresse au corps médical tout entier.
La médecine considère actuellement qu’une personne couverte d’eczéma, pesant 110 kilos pour 1 m 75, fumant 2 paquets de cigarette par jour avec de la tachycardie périodique, des angoisses nocturnes et dépressive toute la journée est en bonne santé.
Il lui est tout simplement demandé de prendre un produit pour la peau, de manger moins, de ne plus fumer, de se coucher tôt et de rentrer chez elle.
Pour le Coach traditionnel, ce n ’est pas vraiment un client.
Pour le Coach Thérapeute, c ’est le client par excellence, surtout si en plus il vient d ’être licencié, sa femme l ’a quitté en emportant toute ses économies.
Le Coaching Thérapeutique est un Coaching « tout terrain » Il permet d’accompagner le Coaché en train d ’exprimer une intention, un désir de compétence, de capacité ou de comportement qui peut être ou non relié à une aspiration de soin.
« 013 » HOMEOSTASIE : Le Coaching Thérapeutique utilise couramment des schémas thérapeutiques dits homéostatiques dont l’approche par l’analyse des systèmes permet d ’obtenir une modification de l’état physique ou mental du coaché vers une meilleure santé, vers plus de bien être ou en régression de mal être.
LE COACHING ET LA THERAPIE LE COACHING THERAPEUTIQUE (SUITE)
Beaucoup aspire également à plus de longévité dans un excellent état de santé. Le Coach thérapeute n ’est pas un psychothérapeute rebaptisé.
Le psychothérapeute est compétent dans son domaine car il aura souvent fait de longues études ( on parle de 5 à 8 ans…si...) lui permettant de savoir de quoi il s ’agit.
Le Coach thérapeute lui, ne sait pas grand-chose. A vrai dire, moins il en sait…mieux il se porte…et les expériences des uns et des autres dans ce domaine rejoignent cette idée.
« 014 » EXEMPLE DE COACHING THERAPEUTIQUE : Voici pour illustrer ces propos, un exemple tiré de la réalité d ’un travail de Coaching thérapeutique.
« Une personne est arrivée un jour en consultation pour demander de changer sa croyance acquise dans une méfiance manifeste envers toute personne avec qui elle voulait s ’associer. Elle avait ce besoin pour réussir sa vie professionnelle.
Cette personne était couverte de plaques d ’eczéma sur presque tout le corps et sa demande ne concernait pas cet état physique manifeste parce qu'elle ne savait pas que le Coaching thérapeutique pouvait traiter ce genre d ’affection.
La réussite de sa demande est passée par la prise de conscience de sa relation ancienne avec son frère qui était décédé depuis plusieurs années et avec qui il était très lié affectivement. Ses plaques d ’eczéma, qui sont une forme de communication « à fleur de peau » ont disparues en même temps que la solution de sa croyance saine retrouvée. C ’est le chemin du soin d’eczéma que a été suivi et traité par l’hypnose Ericksonienne (communication nouvelle d ’une partie inconsciente très coopérative).
Par la suite, il m ’a fait part d ’une association qui était en cours et qui avait parfaitement réussie. »
« 015 » THERAPEUTIQUE DISTINCTION : Question : Peut-on définir vraiment la partie coaching et la partie thérapie du coaching thérapeutique ? La réponse est : tout est possible, tout doit être envisagé en coaching thérapeutique, tout, absolument tout. Ce n ’est pas vous qui décidez de la solution à entreprendre, mais vous devez être capable de l ’accompagner à la recherche de sa solution.
LE COACHING THERAPEUTIQUE UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION
« 016 » 1° LA DEMARCHE DU COACH THERAPEUTE :
Thérapeutique est tiré du Grec ancien substantivé thérapeutikê qui signifie « l ’art de prendre soin de quelqu’un ».
Prendre soin de quelqu’un ne signifie pas que ce quelqu’un soit malade.
Dans « psychothérapeute » ou dans le mot « thérapie », le terme thérapeutique n ’est pas associé nécessairement au traitement d ’une maladie, ce qui en France comme dans bon nombre de pays est réservé exclusivement aux médecins.
Nos coachés sont donc censés être en bonne santé et pas malade. Si tel était le cas, il faudrait leur conseiller ipso facto la visite d ’un médecin en sortant de votre consultation.
LE COACHING THERAPEUTIQUE UN CHANGEMENT, UNE EVOLUTION (SUITE)
« 017 » CHANGEMENTS : Ainsi prendre soin de quelqu’un est-il entendu quel que soit son état de santé mental ou physique. Ce qui compte le plus dans le Coaching thérapeutique est l ’évolution, le mouvement, d ’une situation en équilibre dite homéostatique vers une autre situation désirée en équilibre.
Le coach thérapeute considère donc que la santé de son client est bonne mais pas suffisamment et que l ’on peut mieux faire.
Pour accompagner, il faut donc un changement, une évolution.
« 018 » OUTILS DU COACHING THERAPEUTIQUE : Le Coaching Thérapeutique va utiliser des outils pour réussir ce changement ou cette évolution. Le Coaché part d ’un état initial toujours considéré comme positif et équilibré, mais qui n ’est plus désiré.
Le Coach Thérapeute accompagne le coaché vers un autre état équilibré qui est désiré en introduisant la démarche de l ’analyse des systèmes.
Les outils les plus importants que nous allons utiliser sont :
L ’Analyse des systèmes
Les systèmes métaphoriques et les structures.
La PNL, les croyances, les valeurs et les méta programmes
La parole thérapeutique, le terpnos logos
La transe et l ’hypnose Ericksonienne
L ’état sophronique, la relaxation et les rêves éveillés
Le travail sur les capacités, sur les comportements et sur les recadrages de contexte
Le suivi de résultat
Tout se passe de la façon suivante : Votre coaché arrive avec sa demande qui ne peut concerner qu’une situation initiale. Celle-ci nous allons le voir dans la suite du cours n’est autre qu’un système homéostatique, c’est-à-dire un système ayant atteint son objectif grâce à des éléments en interactions contrôlés pour l’obtention de cet objectif. Vous allez changer cela, faire évoluer cet état d’équilibre homéostatique vers un autre état homéostatique qui lui contient l’objectif désiré. C’est ce qu’on appelle la situation désirée sur le schéma précédent. C’est le travail de votre accompagnement.
INTRODUCTION AU SDHEA L’ANALYSE DES SYSTEMES
« 019 » ANALYSE DES SYSTEMES EN SDHEA :
Les systèmes principalement analysés en Coaching SDHEA sont l’être humain, le groupe d’être humain, le système social privé (couple, relationnel courant, social) ou professionnel (association, salariat, hiérarchie) et tous les systèmes de changement ou d’évolution d’un système évolutif d’un système. La démarche de l ’analyse des systèmes permet en effet de parler d’un système de système de système quasiment sans fin.
STRUCTURES HOMEOSTATIQUES
Certains systèmes atteignent leur objectif dans un équilibre auto entretenu de sorte que le contrôle qui les maintient n’apparaît plus clairement.
Ces systèmes qui atteignent leur objectif sont appelés STRUCTURES pour les différentier des autres. Et pour bien montrer qu’un système est équilibré à ce stade, il sera appelé HOMEOSTATIQUE. On parlera donc par la suite de STRUCTURE HOMEOSTATIQUE (Voir plus loin la structure homéostatique de l’ Être Humain. Une structure homéostatique est donc un système ayant atteint son objectif et donc ne se modifie normalement plus. Vous comprenez maintenant pourquoi certains de nos comportements sont ou deviennent indésirables avec le temps, et les rencontres….
« 020 » QUE SIGNIFIE SDHEA :
SDHEA Signifie : System Design Human Engineering ou encore Sophro Dynamique Hypno Ericksonienne. Vous comprendrez progressivement tout au long du cours la signification de ces acronymes.
Comme le LASER signifie Light Amplification by Stimulated Émission of Radiation que tout le monde a oubliée, il est plus intéressant d’en voir un, et encore plus intéressant de voir une de ses applications dans l’holographie ou la chirurgie de l’œil par exemple.
INTRODUCTION AU SDHEA L’ANALYSE DES SYSTEMES ( SUITE)
« 021 » L’ANALYSE DES SYSTEMES :
L’analyse des systèmes est utilisée dans le Coaching thérapeutique SDHEA comme démarche ou approche de l’esprit de la personne humaine dans son environnement comme étant un système.
Pour pouvoir faire de l ’analyse des Systèmes, il faut reconnaître ce qu'est un système, puis l ’analyser.
Cet outil est très puissant car il permet de passer d ’un état équilibré non désiré d ’une personne vers un autre état équilibré qui lui, est désiré.
Le travail du Coach Thérapeute consiste alors à accompagner la personne dans ce changement d ’un état non désiré vers un état désiré.
La plupart des états désirés ou non sont équilibrés ou à l ’équilibre (on dit alors qu'ils sont dans un état homéostatique) Certains états sont difficiles à décrire, il sera fait alors appel aux techniques des métaphores.
« 022 » QU’EST-CE QU’UN SYSTEME :
La définition d’un système est un ensemble de quatre parties à savoir :
Des éléments (cohérents ou non, intégrés ou non) en interaction entre eux ou pas.
Des interactions (actions, réactions, interactions, contreréactions, absence d’interaction) ayant une finalité ou objectif à atteindre
Un objectif et un seul (buts, finalités, objectifs, sous-objectifs, raison d’être, motivation, motifs) disposant d’un contrôle pour atteindre cet objectif
Un ou des contrôles pour que les éléments en interactions parties du tout ( le système) atteignent l’objectif.
Toute démarche, étude ou analyse ayant pour objectif la recherche de ces quatre parties est une démarche en termes d’analyse des systèmes.
INTRODUCTION AU SDHEA SYSTEM DESIGN HUMAN ENGINEERING ANALYSIS
Dans le coaching thérapeutique SDHEA il y a deux éléments fondamentaux à retenir :
1°. L’analyse des systèmes d’une part le S et le A 2°. Le Design Human Engineering ou DHE d’autre part.
Les deux parties ensemble forment le S DHE A SYSTEM ANALYSIS : Cela signifie ANALYSE DES SYSTEMES en anglais.
Ce sont les Américains qui, les premiers ont utilisé l’analyse des systèmes après la deuxième guerre mondiale pour bâtir leurs programmes de construction des fusées lunaires (ancêtre de la NASA).
Le premier système a été analysé par l’anglais James Watt au début du 19° siècle lorsqu’il a mis au point sa machine à vapeur.
La notion de système et d’analyse des systèmes utilisée dans le Coaching thérapeutique SDHEA n’est pas celle du sens commun, mais du sens initial scientifique utilisé par la NASA.
Lorsqu’on dit : j’analyse un système qui est devant moi, il s’agit d’une vue de l’esprit qui fabrique sous vos yeux un système de sorte que celui-ci se met à exister parce quelqu’un est en train de l’analyser. Ce qui veut dire que si un système n’est pas analysé, il n’existe pas encore sur le plan scientifique ; il n’existe que sur le plan philosophique et cela n’est guère utile au thérapeute.
Pour analyser un système, c’est comme pour faire un feu de bois. Il faut des brindilles, du papier, des morceaux de bois petits, moyens et gros, et des allumettes pour mettre le feu. Il faut un « allumeur du feu », puis le faire grandir avec soin, le nourrir et ainsi de suite.
Si je considère ce feu comme un système, je dois considérer qu’il existe un objectif du type
« Le feu a été allumé pour se réchauffer ». Cet objectif sera atteint si les éléments papiers bois branches en interaction avec le feu provenant de l’allumette est maintenu par une personne qui contrôle le feu ; le feu peut d’ailleurs s’autocontrôler tout seul sans être entretenu. C’est l’ensemble de cette démarche de l’esprit qui a permis à nos chercheurs de fabriquer des chaudières à injecteurs biénergie avec entretien électronique des fonctions à distance par portable ou par internet.
INTRODUCTION AU SDHEA (SUITE) SYSTEM DESIGN HUMAN ENGINEERING ANALYSIS
QUE SIGNIFIE DHE DANS SDHEA :
« 023 » SYSTEME METAPHORIQUE :
Une métaphore est un système linguistique (système métaphorique) dont l’objectif principal est d’être en fonctionnement analogique avec un autre système complexe. Ainsi en connaissant certains éléments de fonctionnement du système métaphorique, il est possible d’en déduire le fonctionnement du système inconnu observé, et/ou de le faire fonctionner ou refonctionner en le mettant en œuvre. Vous apprendrez en détail ce que sont les métaphores lors du cours numéro 2 sur le langage thérapeutique.
DHE (Design Human Engineering) est un système métaphorique basé sur le principe que tout ce qui est inconnu dans le cerveau en tant que partie pensante du système « être humain » peut être décrit, vécu, ou ressenti dans l’espace extérieur autour de soi à partir d’images ou de sons ou de l’un des sens communs (goût, odorat et toucher appelés sens kinesthésiques) ou dans l’espace intérieur (dans la tête) par des représentations mentales, des rêves éveillés, des états modifiés de conscience, des états dits cénesthésiques ou dialogues intérieurs.
C’est ce qu’on retrouve d’ailleurs dans la PNL lorsque l’on fait faire des travaux aux coaché dans l’espace ou dans le temps (construction d’une ligne de temps par exemple).
UTILISATION DU SIGLE SDHEA :
L’avantage de l’acronyme SDHEA est qu’il différentie les techniques utilisées c’est-à-dire le COACHING SDHEA, LE COACHING THERAPEUTIQUE SDHEA, LA RELAXATION SDHEA, LA SOPHROLOGIE SDHEA. On peut alors utiliser l’acronyme comme un sigle de reconnaissance.
Chaque signification est d’ailleurs différente : Pour la relaxation et la sophrologie par exemple cela signifie Sophro Dynamique Hypno Ericksonnienne Approfondi. Et il y a bien entendu le SDHEA Sulfate DéHydroEpiAndrostérone qui est la mère de toutes les hormones qui les gouverne toutes, sorte de chef d’orchestre des systèmes humains en quelque sorte. Voilà pour les explications techniques.
DESCRIPTION DES SYSTEMES EN EQUILIBRE : LES STRUCTURES
FONCTIONNEMENT D’UN SYSTEME :
Un système et un ensemble d ’éléments en interactions les uns avec les autres dans le but d’atteindre un objectif déterminé.
Le contrôle est en action tant que l’objectif n ’est pas atteint. Le système est dit à l’équilibre ou système homéostatique lorsque le contrôle a terminé son travail et que le système a atteint son objectif.
Le contrôle se met alors en position d ’arrêt ou en position « off » « fermée »
IL n’existe qu’un seul objectif par système. S’il y a deux objectifs, il doit y avoir deux systèmes. Si l’un des objectifs le premier dépend du second, le premier est un sous-système du second et ainsi de suite à l’infini.
Dans le corps humain et le cerveau, il existe comme nous allons le voir une multitude de systèmes humains qui sont imbriqués les uns dans les autres pour obtenir un résultat : VOUS par exemple. Et comme on ne sait pas les reconnaître directement, on travaillera sur des systèmes dits analogique ou encore métaphorique, et en modifiant le système métaphorique, on modifiera le système humain initial à partir duquel il a été créé.
DESCRIPTION DES SYSTEMES EN EQUILIBRE : LES STRUCTURES (2)
STRUCTURE : ARRÊTE SUR IMAGE
La structure d’un système est définie par un état homéostatique.
Dans cet état d’équilibre, tout système peut être décrit à un instant donné. La ‘’structure’’ est l’arrêt sur image du film ‘’système’’
La complexité des systèmes humains étudiés nécessite l’utilisation d’un système métaphorique pour décrire leurs structures.
CRITERES :Ce n’est pas le critère VRAI /FAUX qui guide les systèmes métaphoriques de type STRUCTURE, mais le critère EFFICACE/PAS EFFICACE.
STRUCTURE DU SYSTEME HUMAIN :
La structure homéostatique de l’être humain peut être décrite grâce à un système métaphorique permettant de décrire avec un schéma les parties en fonctionnement et en équilibre à un moment donné et dans un environnement donné.
ETAT D’EQUILIBRE D’UN SYSTEME (L’HOMEOSTASIE) L’Homéostasie d’un système est un état d’équilibre obtenu par un système lorsque la fonction contrôle mise en place pour obtenir un objectif tend à se mettre en position off ou terminée ou fermée.
COACHING THERAPEUTIQUE :
technique d ’accompagnement permettant de faire évoluer un système humain non désiré et en homéostasie vers un autre système humain désiré, cette évolution étant considérée comme soin ou développement ou thérapie ou coaching.
DIFFERENCE ENTRE PSYCHO-THERAPEUTIQUE et COACHING THERAPEUTIQUE Dans le Coaching thérapeutique, toutes les solutions sont mises en place par la personne coachée et non par le coach Thérapeute.
Le coach Thérapeute ne sait en principe rien ou peu sur le coaché (1), il ne peut donc que l ’accompagner dans la recherche de solutions adaptées à sa démarche. Même si la problématique du coaché n ’est pas connu, le coaching thérapeutique est applicable.
(1) sauf l ’analyse du système proprement dit.
STRUCTURE HOMEOSTATIQUE DE L’ÊTRE HUMAIN
Voici une description métaphorique de l’être humain avec ses éléments et ses interactions. Lorsqu’un objectif est défini, les techniques utilisées en Coaching Thérapeutique vont permettre de modifier les contrôles de sorte qu’une nouvelle structure homéostatique soit mise en œuvre.
LES SYSTEMES ET L ’ANALYSE SYSTEMIQUE EN COACHING THERAPEUTIQUE (1)
« 024 » ANALYSE DES SYSTEMES EN SDHEA :
Les systèmes principalement analysés en Coaching SDHEA sont l’être humain, le groupe d’être humain, le système social privé (couple, relationnel courant, social) ou professionnel (association, salariat, hiérarchie) Cette partie du cours se situe dans le cadre du système de l ’être humain et de son environnement habituel.
« 025 » DES ÉLÉMENTS
Des personnes, ou êtres vivants, ou objets :
Le Coach thérapeute c ’est à dire vous, puis le coaché et son entourage (conjoint, parents, enfants, chien, chat), le corps médical ou paramédical, hospitalier, chirurgical...
